Ханявічы 2011 актуальнасць праблемы



Дата канвертавання22.07.2016
Памер174.22 Kb.
Аддзел адукацыі Свіслацкага райвыканкама

Дзяржаўная ўстанова адукацыі “Ханявіцкая сярэдняя школа”


ПРАЕКТ


Школа руплівых гаспадароў

ХАНЯВІЧЫ


2011
АКТУАЛЬНАСЦЬ ПРАБЛЕМЫ

Энергазберажэнне з кожным годам становіцца ўсё больш актуальнай праблемай. Абмежаванасць энергетычных рэсурсаў, высокі кошт энергіі, негатыўны ўплыў на навакольнае асяроддзе, звязанае з яе вытворчасцю, - усе гэтыя фактары прыводзяць да альтэрнатывы: разумней зніжаць спажыванне энергіі, чым увесь час павялічваць яе вытворчасць. Пры вытворчасці і спажыванні энергіі наносіцца значная шкода навакольнаму асяроддзю, напрыклад, забруджванне атмасферы. Маштабы шкоды залежаць не толькі ад выкарыстання энергарэсурсаў, але і не ў меншай ступені ад экалагічнай культуры і культуры энергаспажывання насельніцтва.

Праблема разумнага выкарыстання энергіі з'яўляецца адной з найбольш вострых праблем чалавецтва. Сучасная эканоміка заснаваная на выкарыстанні энергетычных рэсурсаў, запасы якіх выпрацоўваюцца і не аднаўляюцца. Але нават не гэта галоўнае. Сучасныя спосабы вытворчасці энергіі наносяць непапраўную шкоду прыродзе і чалавеку. Медыкі лічаць, што здароўе людзей на 20% залежыць ад стану навакольнага асяроддзя. Забруджванне атмасферы пры выкарыстанні неаднаўляючых крыніц энергіі вядзе да ўсеагульнага пацяплення, раставання палярных льдоў і павышэння ўзроўня сусветнага акіяна на працягу наступных стагоддзяў. Невядома, калі менавіта адбудуцца гэтыя змены, але камісія ААН па клімаце сцвярджае, што ўсеагульнае пацяпленне ўжо пачалося, і значыць рабіць нешта для прадухілення глабальнай экалагічнай катастрофы неабходна ўжо сёння і зараз. Менавіта экалагічная адукацыя ў вобласці энергазберажэння і прыродааховы можа істотна паўплываць на менталітэт людзей і змяніць крытычную сітуацыю.

Чалавецтвам паступова ўсвядоміцца неабходнасць пераходу, як у глабальным маштабе, так і ў кожным пэўным месцы і выпадку, ад спажывецкіх адносін да прыроды да сумеснага гарманічнага развіцця прыроды і грамадства. Аднак гарманізацыя гэтых адносін не сфарміруецца сама па сабе. Несумненна, галоўную ролю ў гэтым працэсе займаюць экалагічная адукацыя і выхаванне, а таксама прывіццё навыкаў беражлівых адносін да энергарэсурсаў, якімі валодае чалавецтва.

У нашай краіне праблема энергазберажэння вырашаецца на самым высокім узроўні - дзяржаўным. 19 чэрвеня 1998 года Палатай прадстаўнікоў быў прыняты Закон Рэспублікі Беларусь "Аб энергазберажэнні". Адной з задач дзяржаўнай палітыкі на сучасным этапе з'яўляецца эканамічнае выкарыстанне цяпла, электраэнергіі і іншых рэсурсаў, што павінна стаць нормай жыцця для кожнай беларускай сям'і і кожнага чалавека ў прыватнасці.

У сувязі з гэтым першачарговай задачай стаіць стварэнне бесперапыннай сістэмы выхавання, руплівага гаспадара, чалавека, які беражліва адносіцца да энергарэсурсаў.

Вядучая роля ў дасягненні гэтых мэт належыць агульнаадукацыйным установам усіх тыпаў. Варта задумацца аб змене стылю жыцця кожнага, аб магчымасцях укараняць і развіваць энергазберагаючыя тэхналогіі, выкарыстаць крыніцы энергіі, найбольш бяспечныя для навакольнай асяроддзя. Неабходна садзейнічаць выхаванню экалагічную свядомасці ў дзяцей, прыцягваць увагу грамадскасці да праблем эканомнага выкарыстання энергіі і энергарэсурсаў, аховы навакольнага асяроддзя. Важна не толькі даць дзецям веды аб энергіі і ўзаемасувязі яе з навакольным асяроддзем, але і стварыць матывацыю для зберажэння рэсурсаў і энергіі, выхаваць навыкі экалагічна ўстойлівага і бяспечнага стылю жыцця, прыцягнуць іх у карысную дзейнасць па энерга- і рэсурсазберажэнні, бо сённяшнія школьнікі заўтра стануць супрацоўнікамі, якія прымаюць рашэнні.

Акрамя таго, выхаванне экалагічнай свядомасці школьнікаў дапаможа ў рашэнні адной з задач, пастаўленых дзяржавай перад школай, а менавіта - выхаванне грамадзяніна з унутранай гуманістычнай патрыятычнай пазіцыяй і ўсведамленнем таго, што ён гаспадар на сваёй зямлі, адказны за яе лёс, развіццё і росквіт. А грамадзянін, адказны за лёс уласнай краіны, здольны ўсвядоміць сваю адказнасць за будучыню планеты…



МЭТА ПРАЕКТА:

стварэнне сістэмы работы па арганізацыі адукацыйнага працэсу ў ДУА

"Ханявіцкая сярэдняя школа " у вобласці рэсурса- і энергазберажэння.

Мяркуемы (чакаемы) вынік:

Стварэнне сістэмы работы па арганізацыі адукацыйнага працэсу ў ДУА

"Ханявіцкая сярэдняя школа " ў вобласці энергазберажэння дазволіць:

· укараніць ідэі і метады рэсурса- і энергазберажэння ў адукацыйны працэс;

· сфарміраваць усвядомленыя адносіны да выкарыстання, эканоміі ўсіх відаў энергіі;

· аптымізаваць сістэму работы ДУА "Ханявіцкая сярэдняя школа" з мэтай рацыянальнага выкарыстання энергарэсурсаў;

· пашырыць экалога-энергазберагальныя веды вучняў аб узаемадзеянні грамадства з прыроднымі сістэмамі;

· азнаёміць удзельнікаў праекта з асноўнымі рэсурса- і энергазберагальнымі працэсамі, тэхналогіямі;

· пазнаёміць вучняў з перспектывамі развіцця энергетыкі Беларусі.

Задачы праекта:

1. Асэнсаванне праблемы і фарміраванне правільнага дачынення да яе ўсіх удзельнікаў педагагічнага працэсу.

2. Каардынацыя ўзаемадзеяння ўдзельнікаў педагагічнага працэсу школы, дзяржаўных і грамадскіх арганізацый, сем'яў вучняў.

3. Фарміраванне ў школьнікаў сістэмы ведаў у вобласці рэсурса- і энергазберажэння.

4. Фарміраванне актыўнай асабістай пазіцыі школьніка па дачыненні да праблем рэсурса- і энергазберажэння.

5. Стварэнне матывацыі ўдзельнікаў педагагічнага працэсу з мэтай уцягвання школьнікаў у карысную дзейнасць па энерга- і рэсурсазберажэнні.

6.Стымуляванне цікавасці да навуковых даследаванняў і практычных прымяненняў ведаў.

7. Выхаванне грамадзянскай пазіцыі і псіхалагічнага настрою на рацыянальнае прыродакарыстанне.

8. Выпрацоўка правільнага экалагічнага і энергазберагальнага светапогляду вучняў.

9. Фарміраванне ўмення кантраляваць і ацэньваць дзеянні чалавека ў прыродзе з пункту погляду экалагічнай, энергазберагаючай мэтазгоднасці.

10. Правядзенне маніторынгу і якаснага аналізу рэалізацыі праекта.

УДЗЕЛЬНІКІ ПРАЕКТА:


  1. Класныя калектывы;

  2. Члены гурткоў і факультатываў;

  3. Групы падоўжанага дня;

  4. Школьнае навуковае грамадства;

  5. Калектыў настаўнікаў;

  6. Дружына БРПА;

  7. Арганізацыя БРСМ;

  8. Бацькі вучняў;

  9. Тэхнічны персанал школы.

Метады рэалізацыі праекта:

1.Тэарэтычныя (вывучэнне, аналіз і адзнака паспяховасці работы па энергазберажэнні).

2. Параўнальныя (зварот да вопыту іншых, супастаўленне, параўнанне, аналіз).

3. Эмпірычныя (назіранне, анкетаванне, вывучэнне дакументацыі, гутарка, стварэнне банка навучальна-метадычнай інфармацыі, узмацненне ўзаемадзеяння з грамадскімі арганізацыямі, правядзенне навучальна-метадычных і выхаваўчых мерапрыемстваў з удзельнікамі праекта; арганізацыя збору і падрыхтоўкі матэрыялаў для публікацыі ў часопісах, газетах, зборніках матэрыялаў навукова-практычных канферэнцый).

4. Матэматычныя (статыстычныя разлікі).

Характарыстыка рэсурсаў праектнай дзейнасці

Тэхналагічныя рэсурсы:

1. Пакет метадычных матэрыялаў па рэалізацыі праекта;

2. Метадычныя распрацоўкі настаўнікаў;

3. Планы-канспекты ўрокаў;

4. Рэкамендацыі настаўнікам;

5. Творчыя працы вучняў;

6. Графічныя матэрыялы;

7. Планы і планы-канспекты пазакласных мерапрыемстваў;

8. Распрацоўкі сацыяльна-педагагічнай і псіхалагічнай службы школы;

9. Статыстычныя дадзеныя;

10. Дыягнастычныя методыкі;

11. Аналітычныя матэрыялы;

12. Рэфлексійныя зрэзы.

Матэрыяльныя рэсурсы:

1. Бюджэтныя сродкі на набыццё метадычнай літаратуры;

2. Бюджэтныя сродкі на набыццё аргтэхнікі;

3. Пазабюджэтныя сродкі Папячыцельскага савета.



Тэхнічныя рэсурсы:

1. Камп’ютарная тэхніка

2. Аўдыётэхніка


Формы экалагічнай , рэсурса- і энергазберагаючай дзейнасці вучняў:

Стратэгічныя

Практычныя

* гульнявая дзейнасць;

* калектыўная творчая дзейнасць;

* навуковая дзейнасць;

* валанцёрская

дзейнасць


* Экэн* скіраванасць урокаў;

* міжпрадметныя ўрокі Экэн зместу;

* факультатывы, курсы па выбары Экэн накіраванасці;

* школьнае навуковае грамадства (ШНГ);

* Экэн тэатр;

* мастацкая галерэя "Чалавек і прырода ў жывапісе";

* выставы малюнкаў, плакатаў, фотаздымкаў Экэн тэматыкі;

* працоўныя Экэн секцыі;

* ролевыя гульні з Экэн зместам;

* гульні-падарожжы з Экэн зместам;

* вусныя часопісы і канферэнцыі з Экэн зместам;

* сустрэчы з навукоўцамі-эколагамі, практычнымі спецыялістамі ў напрамку Экэн і аховы прыроды;

* алімпіяды па экалогіі і энергазахаванні;

* выпуск інфармацыйных Экэн лістоў, бюлетэняў;

* абарона Экэн праектаў;

* рэфераты Экэн тэматыкі;

* Экэн лекторый.



*Экэн - экалога-энергазберагаючая

ЭТАПЫ РЭАЛІЗАЦЫІ ПРАЕКТА:

I. ПАДРЫХТОЎЧЫ (жнівень-лістапад 2011 года)

1. Праблемна-мэтавы.

А)Выяўленне праблемы, фармаванне мэты і задач праекта.

2. Інфармацыйна-арыентаваны.

А) Засваенне паняційнага апарата, першаснае знаёмства з праблемай

Б) Прагназаванне вынікаў прадуктыўнай дзейнасці.

В)Азначэнне асноўных метадаў і форм працы, планаванне дзейнасці

II. АСНОЎНЫ ЭТАП. Рэалізацыя мадэлі ў дзейнасці школы (лістапад 2011 - красавік 2014 года)

1. Выканаўча-камунікатыўны.

А) Ажыццяўленне арганізацыйна-метадычнай працы па рэалізацыі праекта.

Б) Распрацоўка і рэалізацыя праграм і планаў мерапрыемстваў па рэсурса- і энергазберажэнні .

В)Каардынацыя ўсіх удзельнікаў педагагічнага працэсу.

Г)Уцягванне вучняў у працэс творчага пераасэнсавання пытанняў узаемадзеяння чалавека і навакольнага асяроддзя.

2. Рэфлексійны .

А)Прамежкавы аналіз дзейнасці па рэалізацыі праекта.

Б)Анкетаванне.

В)Маніторынг.



III. ЗАКЛЮЧНЫ ЭТАП (май 2014 - верасень 2014 г.)

А)Адзнака вынікаў праекта.

Б)Інфармацыйна-аналітычная праца па падвядзенні вынікаў праектнай дзейнасці.

В)Распаўсюджванне вопыту працы па энергазахаванні ў раёне.



Асноўныя напрамкі дзейнасці

1. Энергетычны патруль.

Мэта і задачы: складанне энергетычных пашпартоў памяшканняў школы; штодзённы кантроль энергазахавання ў памяшканнях школы.

2. Служба энергетычнага аўдыту.

Мэта і задачы: улік спажывання электраэнергіі ў школе.

3. Навукова-даследчы цэнтр.

Мэта і задачы: навукова-даследчая дзейнасць па праблемах рацыянальнага выкарыстання энерганосьбітаў.

4. Прэс-служба.

Мэта і задачы: правядзенне інфармацыйна-асветніцкіх мерапрыемстваў, накіраваных на актывізацыю працэсу энергазахавання; стварэнне службы сувязяў з грамадскасцю; асвятленне работы каманды "Энергетык" у школьных перыядычных выданнях.

5. Клуб “Берагоша”

Мэта: прапаганда ідэі рэсурса-і энергазберажэння сярод вучняў пачатковай школы.

6. Валанцёрская служба.

Мэта: аказанне добраахвотнай дапамогі ў арганізацыі і правядзенні рэсурса- і энергазберагаючай дзейнасці.


Літаратура:

1. "Жыў-быў Энэргаберагоша…" // "Настаўніцкая газета" ад 29 лістапада 2004 г.

2.Сушкевіч Юлія. Альтэрнатыўныя крыніцы энергіі // "Энергаэфектыўнасць", 2004 г.

3. Габрусевіч Яўген. Асновы энергазахавання // "Энергаэфектыўнасць", 2004 г.

4. Навучанне энергазахаванню. Фотарэпартаж // "Энергаэфектыўнасць". № 2, 2005 г.

5. "Берагчы - значыць эканоміць". Аб досведзе працы ўстаноў адукацый г. Мінска па матэрыялах семінара 27.01.06. // "Энергаэфектыўнасць". № 2, 2006 г.

6.Ашчаднасць і творчасць // "Мінская школа сёння". № 3, 2006 г.

7. Клебанова І. Н. "Спажываць, а не распыляць" (урок-даследаванне) // "Мінская школа сёння". № 3, 2006 г.

8.Смірнова Л. А. "З павагай да энергазахаванню" (класная гадзіна) // "Мінская школа сёння". № 3, 2006 г.

9. http://www.mioo.ru/podrazdinfpage.php?prjid=1527&id=109

10. http://energosber.info/lesson/

11. http://sch196.minsk.edu.by/




Дадатак 1

План работы на 2011-2012 навучальны год




Мерапрыемства

Тэрмін выканання

Адказныя



Уступныя ўрокі па энергазберажэнні

Верасень-кастрычнік

Класныя кіраўнікі



Стварэнне клуба “ Берагоша”

Верасень

Калагрыў С.В,

вучні 2-4 класаў





Агітбрыгада “Эканомія-клопат кожнага”

Верасень

БРПА



Конкурс плакатаў “Быць эканомнымі-гэта значыць…”

Кастрычнік

БРПА



Гульня-віктарына "Колькі каштуе энергія"

Лістапад

Педагог-арганізатар



Выпуск агітацыйных лістовак "Берагучы захаваем"

На працягу года


Прэс-служба



Складанне памятак па выкарыстанні электраэнергіі ў вучэбным кабінеце

Лістапад

Загадчыкі кабінетаў



Рэйды па кантролі за спажываннем электраэнергіі на тэрыторыі школы

На працягу года


Энергетычны патруль




Гульня-падарожжа “Энергія і чалавек”

Лістапад

БРПА



Міні-праектВырошчванне расады на прышкольным участку, выкарыстоўваючы біяэнергію і энергію сонечнага святла.”

На працягу года

Шкодзіч Ж.В.,

Леванчук Т.А.,

Чымба Н.М.,

вучні 8 класа






Акцыя “Шукальнікі папяровага скарбу”

На працягу года

БРПА



Інтэрнэт-круіз “Альтэрнатыўная энергетыка”

Студзень

Крысеня Л.У.



Конкурс “Энергамарафон-2011”

Лістапад

Школьнае навуковае грамадства, клуб “Берагоша”



Конкурс “Энергія і навакольнае асяроддзе”

Лістапад

Леванчук Т.А.,

вучні 8 класа





Рэйд “Мы зберагошы”

На працягу года

БРПА



Арганізацыя пастоў беражлівасці

На працягу года


Валанцёрская служба



Агітбрыгада "Што я павінен ведаць аб энергазахаванні"

лістапад

Чэркес Н.І., класныя кіраўнікі



Навукова-даследчая дзейнасць па праблемах рацыянальнага выкарыстання энерганосьбітаў

Верасень-сакавік

Навукова даследчы цэнтр



Агітацыйная кампанія “Школа руплівых гаспадароў”

лістапад-снежань

Чэркес Н.І., СППС школы



Конкурс малюнкаў, плакатаў "Будзь беражлівым!"

Снежань

Прэс-служба



Лекцыя "Эканомія электраэнергіі - аснова эканамічнай бяспекі краіны"

студзень

ЛеванчукТ.А.



Дыспут "Энергазахаванне - прыярытэтны кірунак развіцця дзяржавы"

Люты

Вучні 9-11 класаў



Завочныя рэйды “Дамашняя эканомія”

На працягу года

5-8 класы



Гульня-віктарына "Ты і электрычнасць. Шляхі энергазберажэння"

красавік

Клуб “Берагоша”



Фотадайджэст “Дзіцячы погляд на глабальную праблему”.

Май

Класныя калектывы



Работа факультатываў “Энергія і навакольнае асяроддзе”, “Берагоша”

На працягу года

Леванчук Т.А.

Грыц Т.А.,

Магілевіч З.В.,

Калагрыў С.В.





Дадатак 2

Выхаваўчыя мерапрыемствы па рэалізацыі праекта

Школа руплівых гаспадароў” на 2011-2012 н.г.





Мерапрыемствы

Дата

Клас

1

У гасцях у гнома-эканома “ Як сонейка электрычную лямпачку запаліла”

Кастрычнік

1

2

Гістарычны экскурс “Ад лучыны да электрычнай лямпачкі”

Снежань

1

3

Мастацка-паэтычныя замалёўкі аб крыніцах энергіі.

На працягу года

3

4

Агітбрыгада " Мир удивительно хорош, ведь в этом мире ты живешь ".

Кастрычнік

4

5

КВЗ “Энергетык”

Лістапад

5

6

Інфармацыйная гадзіна “Беражлівыя адносіны да крыніц святла і цяпла”

Студзень

5

7

Конкурсная праграма “Эканомія-клопат кожнага”

Кастрычнік

6

8

Конкурс плакатаў “ Быць эканомным- гэта проста”

Студзень

6

9

Акцыя “Эканомія і беражлівасць”

Люты

6

10

Гульня-падарожжа “Энергія і чалавек”

Май

6

11

Стварэнне паэтычнай старонкі па энергазберажэннях.

Лістапад

7

12

Круглы стол "Экалагічныя праблемы энергетыкі", "Уплыў экалагічных фактараў на навакольнае асяроддзе чалавека", "Закон РБ "Аб энергазберажэннях”.

На працягу года

8

13

Дыскусіі "Эканамічнае абгрунтаванне выкарыстання АЭС у РБ", "Знішчэнне небяспечных адходаў", "Неабходнасць эфектыўнага выкарыстання энергіі".

На працягу года

8

14

Канферэнцыі "Паліва і яго віды . Асноўныя радовішчы арганічных відаў паліва", "Энергазберажэнні ў развітых краінах як аб'ектыўная заканамернасць развіцця грамадства", "Рухавікі ўнутранага згарання і экалогія", "Пытанні абароны насельніцтва і навакольнага асяроддзя, звязаныя з АЭС"

На працягу года

8

15

Вусны часопіс "Малыя ГЭС і іх асаблівасці. Мэтазгоднасць іх будаўніцтва ў Рэспубліцы Беларусь"

Кастрычнік

9

16

Гадзіна-дыялог “Што значыць быць беражлівым”

Люты

9

17

Гадзіна зносін “Быць беражлівым модна!”

Лістапад

10

18

Конкурс “Як можна захаваць рэсурсы”

Студзень

10

19

Інфармацыйная гадзіна “Эканомія-справа дзяржаўная!”

Красавік

10

20

Вусны часопіс “Эканомія і беражлівасць”

Студзень

11

21

Дыспут “Што значыць быць беражлівым”

Люты

11

22

Завочныя экскурсіі "АЭС, іх будова і прынцып работы"

Сакавік

11





: doc
doc -> Савет камандзіраў гімназіі
doc -> Праверкі алімпіядных работ па беларускай мове і літаратуры, 8 клас
doc -> Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь Установа адукацыі “Гомельскі дзяржаўны універсітэт
doc -> Прадмова 3 р а з д з е л дааліiмпiійская мiіфалогiія
doc -> Установа адукацыі «Гомельскі дзяржаўны універсітэт імя Францыска Скарыны»
doc -> “Гомельскі дзяржаўны універсітэт імя Францыска Скарыны”
doc -> Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь Установа адукацыі “Гомельскі дзяржаўны універсітэт
doc -> Установа адукацыі “Гомельскі дзяржаўны тэхнічны ўніверсітэт
doc -> Установа адукацыі «Гомельскі дзяржаўны універсітэт імя Францыска Скарыны»
doc -> Гданьск пачынаецца ў наваградку пралог як заўсёды, сонца мела




База данных защищена авторским правом ©vuchoba.org 2019
звярнуцца да адміністрацыі

    Галоўная старонка