Медадычнага аб’яднання кіраўнікоў музеяў, турарганізатараў на 2014/2015 навучальны год


План работы школы маладога педагога



старонка11/11
Дата канвертавання05.07.2016
Памер2.18 Mb.
ТыпПлан работы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


План работы

школы маладога педагога

(другі год навучання) на 2014/2015 навучальны год.
1. Аналіз работы школы маладога педагога за мінулы навучальны год і задачы на новы навучальны год.

У 2013/2014 навучальным годзе ў склад школы маладога педагога ўваходзіла 7 педагогаў. Мэтай дзейнасці аб'яднання было стварыць умовы для каштоўнасна-асэнсаванага самавызначэння і прафесійна-асобаснай самарэалізацыі маладога педагога.

На працягу навучальнага года было праведзена 4 заняткі.

Першая сустрэча праходзіла на базе сярэдняй школы №2 г. п. Зэльва. Яна была праведзена ў форме семінара-практыкума. На занятку было разгледжана нарматыўна- прававое забеспячэнне дзейнасці маладых адмыслоўцаў.

У тэарэтычным блоку былі прадстаўлены пытанні: правы і абавязкі педагогаў, асобасна-прафесійныя якасці настаўніка сучаснай установы адукацыі, прафесійна-педагагічная культура і шляхі яе фармавання, педагагічная этыка. У практычнай частцы маладыя педагогі наведалі ўрокі матэматыкі (настаўнік Аўдзейчык А.В.), інфарматыкі (настаўнік Трафімовіч І.Д.), фізікі (настаўнік Мацкевіч І.Г.). Настаўнікі прадэманстравалі ўменні вольных дэмакратычных зносін з класам, выбару аптымальных метадаў правядзення ўроку, сродкаў навучання. Пры правядзенні самааналізу ўрокаў кожны настаўнік адмысловая ўвага надаў праблеме стварэння атмасферы камфортнасці на ўроку для кожнага вучня, як самага галоўнага стымулу пры дасягненні мэт уроку. Маладыя настаўнікі з удзячнасцю выказалі словы падзякі дасведчаным настаўнікам. Вынікам працы стала выпрацоўка рэкамендацый па дадзенай тэме.

Другое паседжанне ШМП адбылося на базе сярэдняй школы №3 г. п. Зэльва. "Сучасны ўрок" - тэма дадзенага паседжання. Падчас сустрэчы, праведзенай у форме семінара-практыкума, былі абмеркаваны пытанні пазаняткавага плану, мэты і задачы ўроку, класічнага і нестандартнага ўроку, выгляды рэфлексіі і яе роля ў дзейнасці педагога. Падчас праведзенага самааналізу асноўная ўвага была нададзена структуры сучаснага ўроку, метадам і формам навучання. Як працяг пачатага стаў практыкум па распрацоўцы тэхналагічнай карты ўроку (настаўнік Рудая А.М.) і наведванне ўроку гісторыі (настаўнік Сідорка Л.Б.). Было звернутае ўвага на памылкі, дапушчальныя неспрактыкаванымі педагогамі пры пастаноўцы мэт і задач уроку. Вынікам працы была выпрацоўка і прыняцце рэкамендацый.

Трэцяе паседжанне ШМП па тэме: "Асобасна-арыентаваны падыход да адукацыйнага працэсу" адбылося на базе гімназіі №1 г. п. Зэльва ў форме семінара-практыкума.

Маладыя педагогі папрацавалі над тэарэтычнай часткай семінара, разгледзеўшы пытанні: тыпы і выгляды навучальных заняткаў, варыянты аналізу і самааналізу ўроку, развіццё творчых здольнасцяў навучэнцаў на ўроках, ад традыцыйнага навучання да асобасна-арыентаванага. У рамках практычнага блока было наведванне ўроку матэматыкі (настаўнік Харько І.Н.) і мерапрыемства педагога-псіхолага (Чэнская І.В.). Яшчэ раз быў закрануты пытанне пра памылкі, дапушчальных распачыналымі настаўнікамі. Але гэтыя памылкі павінны былі вызначыць яны самі, прааналізаваўшы шэраг сітуацый, падрыхтаваных псіхолагам школы. Ірына Васільеўна ўмела кіравала працэсам пошуку праўды, паказвала на прамашкі і недакладнасці, заахвочвала ўдалыя думкі і прапановы. Вынікам працы стала сумесная выпрацоўка рэкамендацый маладым настаўнікам для працягу іх паспяховай дзейнасці.

Апошняе паседжанне ў форме семінара-практыкума праходзіла па тэме "Псіхалагічнае суправаджэнне адукацыйнага працэсу" на базе Зэльвенскай санаторнай школы-інтэрната. У рамках навукова-метадычнага блока разгледжаны пытанні: праблема псіхалагічных цяжкасцяў у адукацыйным працэсе, псіхолага-педагагічная адукацыя бацькоў, асаблівасці працы з дзецьмі, якія стаяць на розных выглядах уліку, узроставыя асаблівасці дзяцей.

Практычная частка была прадстаўлена мерапрыемствам педагога-псіхолага. Манько Валянціна Ўладзіміраўна прапанавала маладым адмыслоўцам цікавыя трэнінгі, вынікі якіх падказваюць шляхі рашэння псіхолага-псіхалагічных сітуацый, якія ўзнікаюць у працы з педагагічным і вучнёўскім калектывамі. Быў дадзены самааналіз і аналіз мерапрыемства. Вынікам працы стала сумесная выпрацоўка рэкамендацый маладым настаўнікам для працягу іх паспяховай дзейнасці.

Жадалася б усведамляць, што маладое пакаленне, якое прыходзіць у школу, умее дзеяць, пераўвасабляцца, запальваць і пасоўваць на добрыя справы і ўчынкі сваіх падапечных. Што школа для іх - гэты не часавы прыстанак, на якім можна штосьці перачакаць, а месца ўвасаблення іх ідэй і задумак.

Аналіз працы Школы маладога педагога за 2013/2014 навучальны год паказаў, што працу можна прызнаць здавальняючай, бо мэты і задачы былі рэалізаваны.

Другі год працы школы будзе прысвечаны актуальным пытанням прафесійнай дзейнасці настаўніка, самаўдасканаленню педагогаў з улікам сучаснага ўзроўня развіцця псіхолага-педагагічнай навукі.

У 2014/2015 навучальным годзе работа ШМП будзе накіравана на вырашэнне наступных задач:

1. Забеспячэнне метадычнага суправаджэння працэсу станаўлення маладых педагогаў.

2. Стварэнне аптымальных умоў для павышэння прафесійнай кампетэнтнасці маладых настаўнікаў - класных кіраўнікоў па розных напрамках выхаваўчай работы ва ўмовах класнага калектыву.

3. Перавядзенне тэарэтычных ведаў у сферу практычнага прымянення: фарміраванне канструктыўна – змястоўных і канструктыўна – аперацыйных уменняў.

4. Фарміраванне індывідуальнага стылю педагагічнай дзейнасці.

5. Прапагандаванне вопыту маладых спецыялістаў і стымуляванне іх да асобасна-прафесійнага развіцця.
2. Арганізацыйная работа:

2.1. Вывучэнне нарматыўных дакументаў.

на працягу года, Мацкевіч Т.М., Буткевіч С.М.

3. Пасяджэнні школы

Занятак 1. 14 лістапада 2014 г. СШ №3 г.п.Зэльва

Тэма: Асноўныя накірункі работы класнага кіраўніка.

Форма занятка: педагагічная гасцёўня.

І. Пытанні для абмеркавання.

1. Дыягностыка вучнёўскага калектыву і асобы школьніка як аснова планавання выхаваўчай работы.

Скрабутан А.Л.

2. Класная гадзіна як адна з форм арганізацыі выхаваўчай работы ў класным калектыве.



Баранская В.М.

3. Арганізацыйна-метадычная работа ў шосты школьны дзень.



Сушчэвіч Б.Г.

4. Праграма дзейнасці класнага кіраўніка па рэалізацыі індывідуальнага падыходу да асобы “цяжкага” падлетка.



Латош В.Д.
ІІ. Практычная частка.

  1. Наведванне класнай гадзіны.

Новік Е.А., намеснік дырэктара па выхаваўчай рабоце

2. Самааналіз і аналіз класнай гадзіны.

класны кіраўнік, удзельнікі школы


  1. Кансультацыя педагога сацыяльнага “Як працаваць з “цяжкім” падлеткам”.

педагог сацыяльны

  1. Творчая лабараторыя “Складанне плана выхаваўчай работы”.

удзельнікі школы

Літаратура:



  1. Горленка , В.П. Класны кіраўнік: асновы выхаваўчага ўмельства / В.П. Горленка. – Мінск, 1995.

  2. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя / Н.И. Дереклеева. – М., 2003.

  3. Особенности организации и планирования идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2013-2014 учебном году // http://adu.by

  4. Методические рекомендации "Планирование воспитательной работы в классе и её учёт" // http://adu.by

  5. Шосты школьны дзень: эфектыўна па-новаму// Партал педагагічнай прэсы. http://www.ng-press.by/shestoi-shkolnyi-den-effektivno-po-novomu


Занятак 2. 12 снежня 2014 г. Гімназія №1 г.п. Зэльва

Тэма: Арганізацыя работы з бацькамі.

Форма занятка: семінар-практыкум

1. Пытанні для абмеркавання:

1. Сучасныя падыходы ў рабоце з бацькамі.

Бічэўская І.М.


  1. Арганізацыя і правядзенне бацькоўскага сходу.

Земба К.П.
3. Роля сям’і ў фарміраванні асобы вучня. Мартынчык А.В.

ІI. Практычная частка.



  1. Наведванне ўрокаў гісторыі, матэматыкі, інфарматыкі, фізікі

Чэчат Т.Т., намеснік дырэктара па вучэбнай рабоце

3. Самааналіз, аналіз урокаў.

настаўнікі – прадметнікі, удзельнікі школы


  1. Творчая лабараторыя. Распрацоўка планаў бацькоўскага сходу для вучняў 5 і 10 класа па тэме “Выкананне дамашняга задання – залог поспеху ў вучобе”

удзельнікі школы

Літаратура:

1. В помощь классному руководителю. – Мн.: ООО «Красико – принт», 2003.

2. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. Практическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2002.

3. Мартынова, В.В. Социально-педагогическая работа с семьёй: пособие для социальных педагогов учреждений образования, специалистов органов управления образованием / В.В. Мартынова, А.Н. Ходосок. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 216 с.

4. Ралькевич А.В. Роль семьи в формировании личности гимназиста // Ч-с Адукацыя и выхаванне №1, 2011 с. 42



Занятак 3. 13 лютага 2015 г. Зэльвенская санаторная школа-інтэрнат

Тэма: Фарміраванне здаровага ладу жыцця.

Форма занятка: семінар-практыкум.

І. Пытанні для абмеркавання.

1. Метады і формы работы па прафілактыцы захворванняў у вучняў.

Сушчэвіч Б.Г.

2. Арганізацыя і правядзенне спартыўных святаў.



Латош В.Д.
ІІ. Практычная частка.

  1. Наведванне выхаваўчага мерапрыемства па фарміраванні здаровага ладу жыцця.

Сакалова Н.В., намеснік дырэктара па вучэбнай рабоце

  1. Самааналіз і аналіз мерапрыемства.

Настаўнікі – прадметнікі, удзельнікі школы

  1. Прагляд фрагментаў відэазапісу спартыўнага выхаваўчага мерапрыемства.

Сакалова Н.В., намеснік дырэктара па вучэбнай рабоце

4. Аналіз выхаваўчага мерапрыемства.

удзельнікі школы

Літаратура:

1. Ковалько, В.И. Школа здоровья / В.И. Ковалько – Минск: НИО, 2007. – 136 с.

2. Купчинов, Р.И. Формирование здорового образа жизни учащейся молодежи / Р.И. Купчинов. – Минск: НИО, 2007. – 192 с.

3. Купчинов, Р.И. Формирование у учащихся здорового образа жизни / Р.И. Купчинов. – Минск: НИО, 2009. – 224 с.4.

4. Детские спортивные праздники//http://sportura.ru/org/child/


Занятак 4 10 красавіка 2015 г. СШ № 2 г.п. Зэльва

Тэма: Арганізацыя прафарыентацыйнай работы з вучнямі.

Форма занятка: педагагічная гасцёўня.

І. Пытанні для абмеркавання.

1. Формы і метады прафарыентацыйнай работы ў школе.

Бічэўская І.М.


  1. Роля класнага кіраўніка ў прафесійным самавызначэнні вучняў.

Скрабутан А.Л.

  1. Выкарыстанне электронных сродкаў навучання ў прафарыентацыйнай рабоце.

Мартынчык А.В.

ІІ. Практычная частка.



  1. Наведванне выхаваўчых мерапрыемстваў і факультатыўных заняткаў па прафарыентацыі на 1 і 2 ступенях навучання.

Бурдук А.А., намеснік дырэктара па вучэбнай рабоце

Шэўчык С.В., намеснік дырэктара па выхаваўчай рабоце



  1. Самааналіз, аналіз мерапрыемства.

настаўнікі, удзельнікі школы
Літаратура:

1. Лях В.В., Тарасюк О.А. Программные (компьютерные) педагогические средства как инновационный ресурс Республиканского центра профессиональной ориентации молодежи.// Кіраванне ў адукацыі. №10 (октябрь 2011) – спецвыпуск.

2. Пастушкова Е. Профориентационная консультация – что это. // Ж-л Кем быть № 10, 2010 г. – с. 11.

3. Профессиональная ориентация учащихся. / Сост. О.А.Хаткевич. Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2004.

4. Фидрик Н.Н. Использование электронных средств обучения профориентационной направленности.// Кіраванне ў адукацыі. №10 (октябрь 2011) – спецвыпуск.

5. kudapostupat.by


Кіраўнік школы: Буткевіч С.М.

УЗГОДНЕНА ЗАЦВЕРДЖАНА

Педагог-псіхолаг Начальнік аддзела адукацыі, спорту і турызму

Зэльвенскага СПЦ Зэльвенскага райвыканкама

Радзюк А.М. Лойка С.М.

План работы

раённага метадычнага аб’яднання

педагогаў-псіхолагаў на 2014/2015 навучальны год


  1. Аналіз работы раённага метадычнага аб’яднання педагогаў-псіхолагаў за 2013/2014 навучальны год

У склад членаў раённага метадычнага аб’яднання педагогаў-псіхолагаў у 2013/2014 навучальным годзе ўваходзілі 11 чалавек. З іх 9% (1) маюць вышэйшую катэгорыю, 46% (5) – першую, 18% (2) – другую, 27% (3) – без катэгорыі. У 91% (10) педагогаў-псіхолагаў вышэйшая адукацыя, у 9% (1) – сярэдняя спецыяльная.

Сертыфікат карыстальніка інфармацыйных тэхналогій маюць 27% (3) членаў метадычнага аб’яднання – Сонец Л.А. (Дзярэчынскі дз/с – СШ), Скрабутан А.Л. (СШ №3 г.п. Зэльва, атрымала 05.12.2013 г.), Панасік А.В. (Галынкаўская СШ).

У 2013/2014 навучальным годзе дзейнасць метадычнага аб’яднання педагогаў-псіхолагаў была накіравана на вырашэнне наступных задач:


  • садзеянне прафесіянальнаму росту і самарэалізацыі педагогаў-псіхолагаў;

  • аказанне метадычнай дапамогі і падтрымкі педагогам-псіхолагам па актуальным пытанням прафесіянальнай дзейнасці;

  • развіццё ў педагогаў-псіхолагаў жадання і здольнасці выкарыстоўваць набытыя псіхалагічныя веды і спецыяльныя ўменні ва ўмовах адукацыйнага працэсу.

Пастаўленыя задачы рэалізоўваліся на працягу навучальнага года па ўсіх накірунках дзейнасці педагогаў-псіхолагаў: дыягнастычным, карэкцыйна-развіваючым, асветніцкім, кансультацыйным, метадычным.

Было запланавана і праведзена 3 пасяджэнні па тэмах: “Псіхалагічнае суправаджэнне дзяцей з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця”, “Насілле ў школе і сям'і”, “Сістэма работы школьных педагогаў-псіхолагаў па прафесіянальнай арыентацыі старшакласнікаў”.

Педагогі-псіхолагі адказна рыхтаваліся да заняткаў раённага метадычнага фарміравання. Панасік А.В., педагог-псіхолаг Галынкаўскай СШ, падрыхтавала выступленні па тэмах “Псіхалагічныя асаблівасці дзяцей з парушэннямі мовы”, “Работа сацыяльна-педагагічнай і псіхалагічнай службы па прадухіленню насілля ў школе”, Кароза Н.У., педагог-псіхолаг Міжэрыцкага дз/с – СШ, -“Здзяйсненне пераемнасці педагога-псіхолага з настаўнікам-дэфектолагам у рабоце з дзецьмі з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця”, Радзюк А.М., педагог-псіхолаг Зэльвенскага СПЦ, -“Псіхолага-педагагічная дыягностыка парушэнняў развіцця”, Якалцэвіч Я.І.. педагог-псіхолаг Ялуцавіцкай БШ, – “Карэкцыйна-развіваючая работа з дзецьмі з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця”, “Забяспечанне псіхалагічнай падтрымкі вучняў у час здачы экзаменаў”, Скрабутан А.Л., педагог-псіхолаг СШ №3 г.п. Зэльва, – “Віды насілля і дыягнастычныя прыметы жорсткага абыходжання з дзецьмі”, Камарэц Т.І., педагог-псіхолаг ДЦРД №1 г.п. Зэльва, – “Прычыны жорсткага абыходжання з дзецьмі і шляхі іх устаранення”, Тарасевіч А.М., педагог-псіхолаг Зэльвенскага СПЦ,– “Псіхалагічная дапамога дзецям, знаходзячымся ў крызіснай сітуацыі”, Сонец Л.А., педагог-псіхолаг Дзярэчынскага дз/с –СШ, – “Аказанне дапамогі ў прафесіянальным самавызначэнні вучням старэйшых класаў”, Манько В.У., педагог-псіхолаг санаторнай школы-інтэрната, – “Псіхалагічная дыягностыка ў школьнай прафарыентацыі”.

Педагогі-псіхолагі Міхута Н.А., Манько В.У., Чэнская І.В. адказна падышлі да правядзення адкрытых мерапрыемстваў. Распрацаваныя імі заняткі былі карысны для ўсіх удзельнікаў метадычнага аб’яднання.

Павышэнне прафесіянальнага майстэрства членаў метадычнага аб’яднання таксама здзяйснялася шляхам наведвання курсаў павышэння кваліфікацыі, семінараў.

Скрабутан А.Л. з 23.09.2013 г. па 05.10.2013 г. праходзіла навучанне на курсах па тэме “Маё прафесіянальнае будучае” у ДУА “Гродзенскі абласны інстытут развіцця адукацыі”; Міхута Н.А. у лютым 2014 г. займалася на аднатыднёвых курсах у ДУА “Акадэмія паслядыпломнай адукацыі”; Камарэц Т.І. з 24.03.2014 г. па 29.03.2014 г. павышала кваліфікацыю на курсах па тэме “Інфармацыйныя тэхналогіі ў дзейнасці спецыялістаў сацыяльна-педагагічнай і псіхалагічнай службы” у ДУА “Гродзенскі абласны інстытут развіцця адукацыі”.

Радзюк А.М. з 04.11.2013 г. па 05.11.2013 г. наведвала абласны семінар-практыкум для педагогаў сацыяльных і педагогаў-псіхолагаў сацыяльна-педагагічных цэнтраў па тэме “Псіхолага-педагагічнае суправаджэнне прыёмных сем’яў і дзіцячых дамоў сямейнага тыпу. Прафілактыка прафесійнага выгарання замяшчаючых бацькоў”; з 03.03.2014 г. па 05.03.2014 г. і з 31.03.2014 г. па 02.04.2014 г. - абласны семінар-трэнінг па тэме “Паспяховае бацькоўства”, які праходзіў у ДУА “Гродзенскі абласны інстытут развіцця адукацыі”. Тарасевіч А.М. 26.02.2014 г. прымала ўдзел у абласным семінары па тэме “Мадэль узаемадзеяння сацыяльна-педагагічных і псіхалагічных служб ЦКРНіР і СПЦ па пытаннях псіхолага-педагагічнага суправаджэння дзяцей з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця, знаходзячыхся ў сацыяльна небяспечным становішчы і прызнаных патрабуючымі дзяржаўнай абароны”.

Малады спецыяліст Скрабутан А.Л. прайшла навучальны курс “Кіраванне інавацыйнымі працэсамі ва ўстанове адукацыі”, які праводзіўся 26.02.2014 г. у СШ №3 г.п. Зэльва.

Многія педагогі-псіхолагі (Міхута Н.А., Тарасевіч А.М., Чэнская І.В., Камарэц Т.І., Радзюк А.М., Скрабутан А.Л. і інш.) прымалі ўдзел у пасяджэннях “Педагагічнай майстэрні” па тэмах “Узаемадзеянне спецыялістаў сацыяльна-педагагічнай і псіхалагічнай службы ў рабоце па прафілактыцы суіцыдальных паводзін сярод непаўналетніх з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця”, “Асаблівасці сацыяльнай і псіхалагічнай работы з сем’ямі, якія выхоўваюць асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця і дзяцей-інвалідаў”, якія праводзіліся ў ДУА “Цэнтр карэкцыйна-развіваючага навучання і рэабілітацыі г.п. Зэльва”.

05.04.2014 г. вучні педагогаў-псіхолагаў Чэнскай І.В., Скрабутан А.Л., Якалцэвіч Я.І. прымалі ўдзел у раённай навукова-практычнай канферэнцыі і атрымалі адпаведна першае, другое і трэцяе месцы.

Вучаніца педагога-псіхолага Скрабутан А.Л. заняла трэцяе месца з работай “Матыў як фактар прафесіянальнага самавызначэння старшакласніка”, за ўдзел у конкурсе “Псіхазойская эра XXI века”, які праводзіўся 15.05.2014 г. у ДУА “Гродзенскі дзяржаўны універсітэт імя Янкі Купалы”.

Панасік А.В., Чэнская І.В., Камарэц Т.І., Якалцэвіч Я.І. 29.11.2013 г. прымалі ўдзел у раённых педагагічных чытаннях па тэме “Псіхолага-педагагічныя аспекты выхавання паспяховай асобы”. Сярод педагогаў-псіхолагаў Чэнская І.В. заняла першае месца, Якалцэвіч Я.І. – другое, Камарэц Т.І. – трэцяе.

З мэтай прафесійнага ўдасканалення педагогі-псіхолагі працавалі над выбранымі тэмамі самаадукацыі: “Развіццё эмацыянальна-валявой сферы ў дзяцей дашкольнага ўзросту” (Тарасевіч А.М.), “Псіхалагічнае суправаджэнне прыёмнай сям’і” (Радзюк А.М.), “Прымяненне “холдынг-тэрапіі” у рабоце з дзецьмі з цяжкімі і множнымі парушэннямі ў развіцці” (Міхута Н.А.), “Псіхалагічнае суправаджэнне дзяцей ранняга ўзросту ў адаптацыйны перыяд” (Камарэц Т.І.).

Радзюк А.М. на працягу навучальнага года неаднаразова публікавалася ў сродках масавай інфармацыі (на старонках раённай газеты “Праца”). Назвы артыкулаў: “Формы ўладкавання дзяцей у замяшчаючыя сем’і” ( кастрычнік 2013 г.), “Сям’я для кожнага дзіцяці” (студзень 2014 г.), “Кожнаму дзіцяці – дом, сям’я, клопат” (май 2014 г.).

У выніку работы раённага метадычнага аб’яднання педагогаў-псіхолагаў была створана картатэка псіхакарэкцыйных практыкаванняў, садзейнічаючых паспяховай сацыялізацыі дзяцей.

У 2014-2015 навучальным годзе работу раённага метадычнага аб’яднання педагогаў-псіхолагаў плануем накіраваць на вырашэнне наступных задач:



  • Садзейнічанне прафесійнаму росту і самарэалізацыі педагогаў-псіхолагаў;

  • Пашырэнне спектра прадстаўленняў аб розных формах, тэхніках і тэхналогіях работы з навучэнцамі, бацькамі і педагогамі;

  • Аказанне прафесійнай падтрымкі і дапамогі педагогам-псіхолагам устаноў адукацыі раёна.

  • Стварэнне адзінай метадычнай капілкі інавацыйных псіхалагічных практыкаванняў і прыёмаў.




  1. Пасяджэнні раённага метадычнага аб’яднання

Занятак 1. 21.11.2014, Ялуцавіцкі дз/с- БШ, пачатак: 10.00

Тэма: Работа з адоранымі дзецьмі.

Форма работы: семінар-практыкум



Мэта: Фарміраванне мадэлі работы з адоранымі дзецьмі ў школе, якая дазволіць стварыць умовы для развіцця здольнасцей і адраснай псіхолага-педагагічнай падтрымкі адораных дзяцей.

Задачы:

1.Паказаць цяжкасці псіхічнага развіцця адораных дзяцей.

2.Разгледзець метады дыягностыкі адоранасці дзяцей.

3. Разгледзець асаблівасці выхавання і навучання адораных дзяцей.

Пытанні для абмеркавання:

1. Псіхалагічныя асновы кансультатыўнай работы са здольнымі школьнікамі.



Сонец Л.А., Дзярэчынскі дз/с-СШ

2. Псіхалагічны інструментарый работы са здольнымі школьнікамі.



Тарасевіч А.М., Бародзіцкі д/с-ПШ

3. Псіхалагічная дыягностыка адоранасці.



Камарэц Т.І., ДЦРД № 1 г.п.Зэльва

4. Метады работы з бацькамі здольных школьнікаў.



Скрабутан А. Л., СШ № 3 г.п. Зэльва

II. Практычная частка.

1.Наведванне адкрытага мерапрыемства педагога-псіхолага па тэме занятка.

Якалцэвіч Я.І., Ялуцавіцкая БШ

2.Самааналіз праведзенага мерапрыемства.



Якалцэвіч Я.І., Ялуцавіцкая БШ

3.Аналіз праведзенага мерапрыемства, выпрацоўка рэкамендацый.

Удзельнікі МА

Дамашняе заданне:

- распрацаваць памяткі па рабоце з вучнямі, якія маюць павышаныя вучэбныя здольнасці;

-прадаставіць практычныя матэрыялы па рабоце з адоранымі вучнямі.

Заўвага: на занятак выступоўцам неабходна мець з сабой распрацаваныя рэкамендацыі па рыхтуемым пытанням.

Літаратура:

1. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М, 1991.

2. Беляева Н., Савенков А. И. Одаренные дети в обычной школе // Народное образование. – 1999.– № 9.

3. Одаренные дети / Под ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. – М., 1991. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.C Лейтеса. – М., 2000.

4. Одаренный ребенок / Под ред. О.М. Дьяченко. - М., 1997.

5. Савенков. А.И. Одаренные дети в школе и дома. – М., 2000.

6. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. - М., 2004.

7. Internet.
Занятак 2. 16.01.2015, ДЦРД № 1 г.п.Зэльва, пачатак: 10.00

Тэма: Псіхалагічная гатоўнасць дзяцей дашкольнага ўзросту да навучання ў школе.

Форма работы: семінар-практыкум



Мэта: разгледзець псіхалагічную гатоўнасць дзяцей дашкольнага ўзросту да навучання ў школе.

Задачы:

1. Вывучэнне і аналіз псіхалагічнай літаратуры па тэме.

2. Падбор методык і распрацоўка комплекснай псіхолага-педагагічнай праграмы дыягностыкі дзяцей дашкольнага ўзросту да навучання ў школе.

3. Разгледзець асноўныя прычыны непадрыхтаванасці дзяцей да школьнага навучання.

4. Прааналізаваць псіхалагічную дапамогу дзецям з недастатковай падрыхтаванасцю да школьнага навучання.

Час правядзення: 10.00.гадзін

Пытанні для абмеркавання:

1. Праблемы псіхалагічнай падрыхтаванасці дзяцей да навучання ў школе.

Тарасевіч А.М., Бародзіцкі д/с-ПШ

2. Псіхалагічная падрыхтаванасць дзяцей да школьнага навучання з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця.



Міхута Н.А., ЦКРНіР

3. Псіхалагічнае кансультаванне бацькоў і педагогаў па пытаннях гатоўнасці дзяцей да навучання ў школе.



Ляшэвіч Т.А., я-с №4 г.п. Зэльва

4. Адаптацыя дзяцей да школы як вынік псіхалагічнай гатоўнасці.



Якалцэвіч Я.І., Ялуцавіцкая БШ

II. Практычная частка.

1.Наведванне адкрытага мерапрыемства педагога-псіхолага па тэме занятка.

Камарэц Т.І., ДЦРД № 1 г.п.Зэльва

2.Самааналіз праведзенага мерапрыемства.



Камарэц Т.І., ДЦРД № 1 г.п.Зэльва

3.Аналіз праведзенага мерапрыемства, выпрацоўка рэкамендацый.



Удзельнікі МА

Хатняе заданне:

- распрацаваць буклеты адпаведнай тэматыкі;

- педагогам-псіхолагам дашкольных устаноў прадаставіць методыкі на вызначэнне гатоўнасці дзяцей да навучання ў школе.

Заўвага: на занятак выступоўцам неабходна мець з сабой распрацаваныя рэкамендацыі па рыхтуемым пытанням.

Літаратура:

1.Вьюнова Н. И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе: Психолого-педагогические основы / Н. И. Вьюнова, К. М. Гайдар, Л. В. Темнова. - М.: Академический проект, 2005. - 253 с. - (Учебное пособие для студентов вузов)

2.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. 4-е издание Питер, 2009

3. Замулина Л. В. Готовимся к школе: Упражнения и тесты / Л. В. Замулина. - М.: АСТ; СПб.: Сова, 2005. - 185 с.: ил. - (Готовимся к школе)

4. Семаго Н. Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к началу школьного обучения: Программа и методические рекомендации / Н. Семаго, М. Семаго. - М.: Чистые пруды, 2005. - 30 с. - (Библиотечка "Первого сентября". Школьный психолог; Вып. 2)

5. Соколова Ю. Тесты на готовность к школе ребенка шести-семи лет: методический материал / Ю. Соколова; Худ. Н. Воробьева. - М.: ЭКСМО, 2003. - 63 с.: ил. - (Академия дошкольного развития).
Занятак 3. 17.04.2015, СШ № 3 г.п. Зэльва, пачатак: 10.00

Тэма: Псіхалагічнае суправаджэнне ўдзельнікаў вучэбнага працэсу пры падрыхтоўцы і правядзенні цэнтралізаванага тэсціравання.

Мэта: павышэнне прафесійнай кампетэнцыі педагогаў-псіхологаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі пры падрыхтоўцы і правядзенні цэнтралізаванага тэсціравання.

Задачы:  

1. Вывучэнне і аналіз псіхалагічнай літаратуры па тэме.



2. Арганізацыя ўзаемасувязі школы, сям’і, рэгіянальнага цэнтра тэсціравання і прафесійнай арыентацыі маладзёжы пры падрыхтоўцы і правядзенні цэнтралізаванага тэсціравання.

Час правядзення: 10.00 гадзін.

Форма работы: семінар-практыкум

Пытанні да абмеркавання:

1. Уплыў цэнтралізаванага тэсціравання на псіхічнае самаадчуванне школьнікаў.



Радзюк А.М., СПЦ

2. Псіхалагічнае суправаджэнне навучэнцаў пры падрыхтоўцы да цэнтралізаванага тэсціравання.



Манько В.У., санаторная школа-інтэрнат

3. Магчымыя псіхалагічныя цяжкасці пры падрыхтоўцы да цэнтралізаванага тэсціравання.



Тарасевіч А.М., Бародзіцкі д/с-ПШ

4. Кансультаванне педагогаў і бацькоў пры падрыхтоўцы дзяцей да цэнтралізаванага тэсціравання.



Сонец Л.А., Дзярэчынскі дз/с-СШ

II. Практычная частка.

1.Наведванне адкрытага мерапрыемства педагога-псіхолага па тэме занятка.

Скрабутан А. Л., СШ № 3 г.п. Зэльва

2.Самааналіз праведзенага мерапрыемства.



Скрабутан А. Л., СШ № 3 г.п. Зэльва

3.Аналіз праведзенага мерапрыемства, выпрацоўка рэкамендацый.



Удзельнікі МА

Дамашняе заданне:

- прадставіць сістэму работы школьных педагогаў-псіхолагаў па развіццю ў навучэнцаў здольнасцей находзіць асобасны сэнс у змесце адукацыі пры падрыхтоўцы да цэнтралізаванага тэсціравання.



Заўвага: на занятак выступоўцам неабходна мець з сабой распрацаваныя рэкамендацыі па рыхтуемым пытанням.

Літаратура:

1.«Советская Беларусь» от 22.07.08г.

2.Кооп, У. Профориентация и рынок труда. Перспективы /У.Кооп //Вопросы образования / ЮНЕСКО. – 1990. - №1. – С.47.

3.Закон Республики Беларусь «Об общем среднем образовании» /Программа развития общего среднего образования в Республике Беларусь на 2007-2016 г.г. – Мн., 2007. – с.

 4. Шишов С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования //Стандарты и мониторинг в образовании. – 1999. - №2. – С.30

5. Луцевич Л.В. «Разработка программы психолого-педагогического сопровождения личностного развития учащихся и пакета диагностических методик» (№ГР 20063261 от 16.II.2006г.).

3. Рэдакцыйна-выдавецкая дзейнасць:

3.1 Прадаставіць вопыт работы па суправаджэнню ўдзельнікаў вучэбнага працэсу пры падрыхтоўцы і правядзенні цэнтралізаванага тэсціравання.



Скарабутан А. Л., СШ № 3 г.п. Зэльва

3.2 Распрацаваць брашуру па рабоце з адоранымі дзецьмі.



Якалцэвіч Я.І., Ялуцавіцкая БШ
Кіраўнік метадычнага аб’яднання А.М.Тарасевіч
: sh2.zelva -> library
library -> Склад Савета піянерскай дружыны “Факел” на 2014/2015 навучальны год Старшыня Савета дружыны
library -> Метадычнага аб’яднання настаўнікаў пачатковых класаў на 2014-2015 навучальны год
library -> Пра родную Зэльвеншчыну для ўсіх зацікаўленых
library -> Тэма : Дыферэнцыяцыя зычных 3-с у складах, словах, словазлучэннях, сказах. Задачы
library -> Графік правядзення факультатыўных заняткаў пачатковых класаў на другое паўгоддзе 2015 навучальнага года


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©vuchoba.org 2019
звярнуцца да адміністрацыі

    Галоўная старонка