Урока на тэму: "Прававы статус чалавека і грамадзяніна. Канстытуцыйныя правы і абавязкі грамадзян"



Дата канвертавання01.07.2016
Памер38.25 Kb.
Сцэнар урока на тэму: “Прававы статус чалавека і грамадзяніна. Канстытуцыйныя правы і абавязкі грамадзян”

Мэты ўрока:

• навучэнцы могуць назваць асноўныя канстытуцыйныя правы і прадэманстраваць сітуацыі, калі гэтыя правы могуць быць парушаныя (правамерна і неправамерна),

• вучні фармулююць асноўныя праблемы ў сферы правоў чалавека і аргументуюць важнасць іх рашэння,

• навучэнцы ўзаемадзейнічаюць паміж сабой для рашэння пазнавальных задач, ацэньваюць сваю дзейнасць на ўроку.



Мэтавая група: 11 клас.

Неабходны час: 90 хвілін.

Выкарыстаныя метады: праца ў групах, праца з відэаматэрыяламі.

Абсталяванне:

• відэаролікі па правах чалавека (Усеагульная Дэкларацыя правоў чалавека),

• тэксты Усеагульнай Дэкларацыі правоў чалавека (Дадатак 9),

• Канстытуцыя Рэспублікі Беларусь,

• матэрыялы для працы ў групах (папера, ручкі),

• матэрыялы для запаўнення праблемнага поля (інтэрактыўная дошка альбо папера і маркеры, альбо дошка і каляровыя крэйды).



План правядзення ўрока:

  1. Актуалізацыя ведаў навучэнцаў - 7-8 хв.

  2. Арганізацыя групавой працы - 3-5 хв.

  3. Пастаноўка праблемы, запаўненне праблемнага поля - 20-25 хв.

  4. Вывучэнне тэмы “Правы чалавека” - 25-30 хв.

  5. Вывучэнне тэмы “Калі правы могуць быць абмежаваныя” - 10 хв.

  6. Замацаванне вывучанага матэрыялу - 7-10 хв.

  7. Рэфлексія - 5-7 хв.

  8. Хатняе заданне - 2-3 хв.

Хада занятку:

  1. Актуалізацыя ведаў навучэнцаў .

Настаўнік:

• паведамляе тэму ўрока,

• арганізуе сціслае паўтарэнне вывучанага раней матэрыялу (аб'ектыўнае і суб'ектыўнае права, пакаленні правоў),

• прапаноўвае навучэнцам выказаць свае меркаванні аб важнасці вывучэння дадзенай тэмы.



Навучэнцы:

• пры дапамозе настаўніка актуалізуюць атрыманыя раней веды (пры магчымасці можна выкарыстаць прэзентацыі),

• выказваюць свае меркаванні аб неабходнасці вывучэння дадзенай тэмы, фармулююць пытанні, на якія яны жадалі б атрымаць адказ падчас урока.


  1. Арганізацыя групавой працы.

Настаўнік любым спосабам дзеліць навучэнцаў на групы, нагадвае правілы працы ў групах.

  1. Пастаноўка праблемы, запаўненне праблемнага поля.

Настаўнік:

дэманструе відэафільм, прысвечаны Усеагульнай Дэкларацыі правоў чалавека,

• прапаноўвае навучэнцам запоўніць праблемнае поле.

Навучэнцы:

глядзяць відэафільм,

• абмяркоўваюць у групах, якія праблемы можна вылучыць у сферы правоў чалавека.

Настаўнік прапаноўвае навучэнцам абмеркаваць у групах адну з праблем і адказаць пісьмова, а затым вусна, на пытанне: “Чаму гэтую праблему неабходна вырашаць?”

Навучэнцы абмяркоўваюць у групах пытанні, прэзентуюць адказы.

Настаўнік фіксуе адказы навучэнцаў на праблемным полі, выдзеляе праблему, звязаную з недастатковымі ведамі па тэме.


  1. Вывучэнне тэмы “Правы чалавека”.

І. Настаўнік прапаноўвае навучэнцам шэраг відэаролікаў, прысвечаных правам чалавека, зафіксаваным ва Усеагульнай Дэкларацыі правоў чалавека (10 - 15 ролікаў, з улікам часу).

Навучэнцы, карыстаючыся тэкстамі Усеагульнай Дэкларацыі правоў чалавека, вызначаюць, аб якім праве ідзе гаворка ў дадзеным роліку і запісваюць адказ на аркушы групавых адказаў.

ІІ. Настаўнік нагадвае навучэнцам аб тым, што Усеагульная Дэкларацыя правоў чалавека ратыфікавана Рэспублікай Беларусь, і прапаноўвае навучэнцам знайсці ў тэксце Канстытуцыі РБ тыя артыкулы, у якіх зафіксаваныя запісаныя імі правы і адзначыць іх на аркушы групавых адказаў.

Навучэнцы выконваюць заданне, адзначаюць таксама, да якой групы можна аднесці кожнае з правоў (асабістай, палітычнай, сацыяльна-эканамічнай, сацыяльна-культурнай).

  1. Вывучэнне тэмы “Калі правы могуць быць абмежаваныя”.

Настаўнік прапаноўвае навучэнцам, працуючы з тэкстамі Канстытуцыі:

  • вызначыць умовы, пры якіх правы чалавека могуць быць абмежаваныя,

  • запісаць правы, якімі могуць карыстацца ў Рэспубліцы Беларусь толькі яе грамадзяне,

  • пералічыць правы, якія не могуць быць абмежаваныя.

Навучэнцы адказваюць на пытанні на аркушах для групавых адказаў.

  1. Замацаванне вывучанага матэрыялу.

Настаўнік прапаноўвае навучэнцам адказаць на пытанні тэсту (Дататак 8).

Навучэнцы:

  • адказваюць на пытанні на аркушы для групавых адказаў,

  • здаюць аркушы для праверкі.



  1. Рэфлексія.

Настаўнік прапаноўвае навучэнцам пасля абмеркавання ў групе адказаць на пытанні:

  • Як бы вы сфармулявалі асноўную ідэю ўрока?

  • Як вы ацэньваеце працу вашай групы?



  1. Хатняе заданне:

• скласці табліцу “Канстытуцыйныя правы грамадзян Рэспублікі Беларусь”, размеркаваўшы іх па групах;

• назваць канстытуцыйныя абавязкі грамадзяніна Рэспублікі Беларусь;



• раскрыць узаемасувязь правоў і абавязкаў;

• пры жаданні - падрыхтаваць паведамленне аб тым, якім чынам малады чалавек можа рэалізаваць альбо абараніць свае правы (абраць пэўнае права).


База данных защищена авторским правом ©vuchoba.org 2016
звярнуцца да адміністрацыі

    Галоўная старонка