Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт зацвярджаю


Тема 9. Формы контроля и оценки знаний и умений учащихся



старонка3/3
Дата канвертавання02.07.2016
Памер0.58 Mb.
1   2   3
Тема 9. Формы контроля и оценки знаний и умений учащихся

План


1. Цели и функции контроля знаний и умений учащихся.

2. Формы контроля знаний и умений учащихся (устная проверка знаний, работа с карточками, письменная проверка, практическая или лабораторная работа, тестовые задания и др.).

3. Отметки и оценки на контрольных этапах.

4. Нетрадиционный вид контроля знаний и умений учащихся.

5. Рейтинговая система оценки знаний.
Литература

Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки обучения школьников: Экспериментальное педагогическое исследование. ― М., 1984.

Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. ― М., 1980.

Белявцева Д. Некоторые аспекты проблемы контроля результатов обучения на уроках (из опыта работы) // Гісторыя: праблемы выкладання. ― 1998. ― №4. ― С. 78―88.

Вагин А. А. Методика преподавания истории в средней школе. ― М., 1968.

Волкава Т. Праверка ведаў і навучанне // Беларускі гістарычны часопіс. ― 1997. ― №3. ― С. 85―87.

Гісторыя Беларусі, ХІХ―пачатак ХХІ ст.: вучэбны дапаможнік для 11 класа агульнаадукацыйных устаноў / пад рэд. Я. К. Новіка. ― Мінск: ВЦ БДУ, 2009.



Кошелев В. С. Всемирная история, ХІХ―начало ХХІ в.: учеб. пособие для 11-го кл.общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / В. С. Кошелев; метод. обеспечение М. А. Красновой. ― Минск: ИЦ БГУ, 2009.

Лазіцкі В. Выкарыстанне электронных і традыцыйных сродкаў навучання пры падрыхтоўцы вучняў да выніковай атэстацыі і цэнтралізаванага тэсціравання па гісторыі Беларусі (ХІ (ХІI’) класах) // Беларускі гістарычны часопіс. ― 2008. ― №1. ― С. 61―68.

Материалы для проведения контрольных работ по истории. Всемирная история. История Беларуси: пособие для учителей, 8 класс / М. А. Краснова, С. В. Панов. — Минск: Аверсэв, 2007.

Олимпиады по истории. Тестовые задания по истории Беларуси и всемирной истории. ― Мн., 2007.

Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. ― М., 1984.

Сякацкая К. Канроль вучэбных дасягненняў школьнікаў па гісторыі на паўторна-абагульняючых уроках // Гісторыя: праблемы выкладання. ― 1997. ― №1. ― С. 58―66.

Чернова А. И. Компьютер на уроках истории, обществознания и права. Концепция и методика. (http://lesson-history.narod.ru/metodika.htm).
Практическое задание: разработать вопросы (3) для фронтального опроса и задания (2) для индивидуальной работы учащихся.
Тема 10. Школьный учебник источник знаний и средство обучения

План.


1. Основные дидактические и логико-психологические требования к школьному учебнику.

2. Структура школьного учебника.

3. Требования к изложению учебного материала.

4. Приёмы работы с материалом учебника.


Литература

Вагин А. А. Методика преподавания истории в средней школе. ― М., 1968.

Гецов Г. Г. Работа с книгой: рациональные приёмы. ― Мн., 1989.

Гісторыя Беларусі, 1917―1945 гг.: вучэбны дапаможнік для 9 класа ўстаноў, якія забяспечваюць атрыманне агульнай сярэдняй адукацыі / пад рэд. М. С. Сташкевіча. ― Мінск: ВЦ БДУ, 2005, 2006.

Гісторыя Беларусі, ХІХ―пачатак ХХІ ст.: вучэбны дапаможнік для 11 класа агульнаадукацыйных устаноў / пад рэд. Я. К. Новіка. ― Мінск: ВЦ БДУ, 2009.

Грицевский И. М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. ― М., 1987.

Зуев Д. Д. Школьный учебник. ― М., 1983.

История Средних веков, V―ХІІІ вв.: учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений / под ред. В. А. Федосика. ― Минск: Народная асвета, 2009.



Климова Т. Н. Дети пишут учебник // Преподавание истории в школе. ― 1998. ― №5. ― С. 49―53.

Короткова М. В. О новых методических подходах в современных школьных учебниках истории // Научные труды МПГУ. ― М., 1996.

Короткова М. В., Студеникин М. Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. ― М., 1999.

Короткова М. В., Студеникин М. Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. ― М., 1999.

Кошелев В. С. Всемирная история, ХІХ―начало ХХІ в.: учеб. пособие для 11-го кл.общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / В. С. Кошелев; метод. обеспечение М. А. Красновой. ― Минск: ИЦ БГУ, 2009.

Морозов А. Ю. Учебники по истории: традиции и новации // Преподавание истории в школе. ― 2007. ― №1. ― С. 7―13.

Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 23 июня 1999 г. № 403.



Сидорова Л. А. Советская историческая наука середины ХХ века. Синтез трех поколений историков. ― М., 2008.

Сохор А. М. Логическая структура учебного материала. ― М., 1974.

Фукс А.Н. Учебник по русской истории в дореволюционной России // Советская педагогика. ― 1987. ― №3. ― С. 102―108.
Практическое задание: разработайте задания (5) для работы с текстом учебника.
Тема 11. Историческая картина как средство изобразительной наглядности на уроках истории

План


1.Типология исторических картин. Требования к учебным историческим картинам.

2. Характеристика учебных и художественных исторических картин.

3. Методика работы с картинами.

4. Место и роль исторической картины на уроке истории в школе.


Литература

Вагин А. А. Методика преподавания истории в средней школе. ― М., 1968.

Гісторыя Беларусі, ХІХ―пачатак ХХІ ст.: вучэбны дапаможнік для 11 класа агульнаадукацыйных устаноў / пад рэд. Я. К. Новіка. ― Мінск: ВЦ БДУ, 2009.



Казакевіч М. Выкарыстанне мультымедыяпрэзентацый на ўроках гісторыі // Беларускі гістарычны часопіс. ― 2008. ― №3. ― С. 69―72.

Короткова М. В., Студеникин М. Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. ― М., 1999.

Короткова М. Наглядность на уроках истории. ― М., 2000.

Кошелев В. С. Всемирная история, ХІХ―начало ХХІ в.: учеб. пособие для 11-го кл.общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / В. С. Кошелев; метод. обеспечение М. А. Красновой. ― Минск: ИЦ БГУ, 2009.

Методика преподавания истории в средней школе. ― М., 1986.



Никифоров Д. Н. Наглядность в преподавании истории. ― М., 1964.

Никифоров Д. Н., Скляренко С. Ф. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. ― М., 1978.

Пляшевич Л., Бушило А. Использование иллюстраций на уроках истории цивилизации Древнего мира // Гісторыя: праблемы выкладання. ― 2007. ― №8. ― С. 9―15.

Полторак Д. И. и др. Методика использования средств обучения в преподавании истории. ― М., 1987.

Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. ― М., 2000.
Практическое задание: разработайте задания для работы с учебной картиной.
Тема 12. Методика и техника урока истории в школе

План


1. Начало урока. Предварительная организация класса.

2. Организация проверки знаний.

3. Изучение нового материала, первичное и последующее закрепление нового материала на уроке.

4. Задание на дом. Организация домашней подготовки уроков.


Литература

Авсиевич М. Чему и как учить на уроках истории? // Гісторыя: праблемы выкладання. ― 1997. ― №3. ― С. 31―40.

Всемирная история новейшего времени, 1945—2005 гг. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся. 10 класс / Г. А. Космач, М. А. Краснова. — Минск: Аверсэв, 2008, 2009.



Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания истории. ― М., 2003.

Гісторыя Беларусі, 1917—1945. 9 клас. Рабочы сшытак: дапаможнік для вучняў / С. В. Паноў. — Мінск: Аверсэв, 2008, 2009.



Довгялло М. С. Университетский курс методики преподавания истории и новые педагогические технологии организации самостоятельной работы студентов // Организация самостоятельной работы студентов на факультете вуза: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 16-17 нояб. 2006 г. ― Минск: Изд. центр БГУ, 2006. ― С. 319―321.

Древелов Х., Хесс Д., Век Х. Домашние задания: Книга для учителя. ― М., 1989.

История Средних веков, V―ХІІІ вв.: учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений / под ред. В. А. Федосика. ― Минск: Народная асвета, 2009.



Конаржевский Ю. А. Анализ урока. ― М., 2000.

Кошелев В. С. Всемирная история, ХІХ ― начало ХХІ в.: учеб. пособие для 11-го кл.общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / В. С. Кошелев; метод. обеспечение М. А. Красновой. ― Минск: ИЦ БГУ, 2009.

Лернер И. Я. Учебный предмет, тема, урок. ― М., 1988.

Матулис Т. Н. Методика преподавания истории. ― М., 1987.

Методика преподавания истории в средней школе. ― М., 1986.



Озерский И. З. Начинающему учителю истории: из опыта работы. ― М., 1989.

Онищук В. А. Типы, структура и методика урока в школе. ― Киев, 1976.

Онищук В. А. Урок в современной школе. ― М., 1986.

Пляшкевіч Л. Паўрочны кантроль па гісторыі Беларусі (VІІ клас) // Беларускі гістарычны часопіс. ― 2008. ― №1. ― С. 50―53.

Поспелов Н. Н. Как готовить учащихся к выполнению домашних заданий. ― М., 1979.

Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. ― М., 2002.

Трыгорлава Л. Асаблівасці выкладання гісторыі ў ІХ’ класах: з вопыту работы // Беларускі гістарычны часопіс. ― 2008. ― №12. ― С. 66м69.

Яковлев Н. М., Сохор А. М. Методика и техника урока в школе. ― М., 1985.
Практическое задание: разработайте задания для первичного закрепления знаний учащихся.
Тема 13. Тестовый контроль знаний по истории

План


1. Тест как форма контроля знаний.

2. Технология создания текста.

3. Формы и основные принципы формирования тестовых заданий по истории.
Литература

Аванесов В. С. «Форма тестовых заданий». Учебное пособие для учителей школ, лицеев, преподавателей вузов и колледжей. ― М., 2005.

Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. ― М., 2002.

Балыкина Е. Н., Бузун Д. С. Тестовые среды: теория и практика (на примере социально-гуманитарных дисциплин). Учебно-наглядное пособие. ― Мн., 2007.

Бондараў В. Тэсты з памылкамі // Беларускі гістарычны часопіс. ― 2005. ― №2. ― С. 46―49.

Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны): учебное пособие для 11 класса учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования / под ред. А. А. Ковалени, Н. С. Сташкевича. ― Минск, 2004.

Гісторыя Беларусі. 9 клас. Тэсты: дапаможнік для вучняў устаноў, якія забяспечваюць атрыманне агульнай сярэдняй адукацыі / С. В. Паноў [і інш.]. — Мінск: Аверсэв, 2005.

История Древнего мира: учеб. пособие для 5 класса общеобразовательных учреждений / под ред. В. С. Кошелева. ― Минск: Народная асвета, 2009.



Лазіцкі В. Выкарыстанне электронных сродкаў навучання пры выкладанні гісторыі ў старшых класах (рэалізацыя праблемнага падыходу) // Беларускі гістарычны часопіс. ― 2008. ― №9. ― С. 47―53.

Материалы для проведения контрольных работ по истории. Всемирная история. История Беларуси. 11 класс: пособие для учителей / В. В. Гинчук, Н. С. Шарова. — Минск: Аверсэв, 2005, 2007.



Паноў С. Развіваючыя тэсты па гісторыі Беларусі (ІХ клас) // Гісторыя: праблемы выкладання. ― 1997. ― №4. ― С. 65―72.

Педагогика и психология высшей школы. ― Ростов-на-Дону: 1998.



Селицкая Л. Методика работы с тестами // Гісторыя: праблемы выкладання. ― 2000. ― №3. ― С. 76―87.

Темушев С. Н. Формы тестовых заданий и технологии их реализации // Гісторыя: праблемы выкладання. ― 2005. ― №5. ― С. 19―25.
Практическое задание: разработайте систему тестовых заданий для проверки знаний учащихся (не менее 10 тестовых заданий разных видов).
Тема 14. Игровые формы обучения истории как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках

План


1. Основные принципы организации и правила игры.

2. Концептуальные положения, задачи и мотивы игровых форм обучения по истории.

3. Цели, выбор и подготовка к игре.

4. Группы игр по истории и их характеристика


Литература

Борзова Л. П. Игры на уроках истории: Метод. пособие. ― М., 2001.

Воронина Е. Ю., Белоконь О. Л. Ролевая игра — что это такое: метод. пособие. ― М., 1997.

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. ― М., 1991.

Гісторыя Беларусі, ХІХ―пачатак ХХІ ст.: вучэбны дапаможнік для 11 класа агульнаадукацыйных устаноў / пад рэд. Я. К. Новіка. ― Мінск: ВЦ БДУ, 2009.



Давыдов В. Проблемы развивающего обучения. ― М., 1986.

Игры на уроках истории. Из опыта работы учителей // Преподавание истории в школе. ― 1989. ― №4. ― С. 129―132.

Использование игры как средства привития интереса к истории // Гісторыя: праблемы выкладання. ― 1998. ― №3. ― С. 84—89.

История Древнего мира: учеб. пособие для 5 класса общеобразовательных учреждений / под ред. В. С. Кошелева. ― Минск: Народная асвета, 2009.



Каплан С. Д. Я делаю уроки. ― Мн., 1998.

Кларин М. В. Обучение как игра // Школьные технологии. ― 2004. ― №5. ― С. 45—58.

Колмаков А. И. Урок-игра, урок-соревнование // Преподавание истории в школе. ―1998. ― №5. ― С. 38―41.

Короткова М. В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. ― М., 2001.

Кулакова Н. И. Игровые ситуации и опорные конспекты на уроках истории // Преподавание истории в школе. ― 1999. ― №8. ― С. 36―41.

Куприянов Б. В., Рожков М. И., Фришман И. И. Организация и методика проведения игр с подростками. ― М., 2001.

Кургановіч Д. І. Гульні па гісторыі ў школе (VІ, VІІ, ХІ’ класы) // Беларускі гістарычны часопіс. ― 2008. ― №12. ― С. 61―65.

Маркова А. Формирование мотивации учения. ― М., 1990.

Мацкалова О. А. Познавательные игры в курсе истории средних веков // Преподавание истории в школе. ― 1999. ― №8. ― С. 29―35.

Милош Е., Чупик Д. Игровые формы обучения как средство активизации познавательной деятельности на уроках истории // Гісторыя: праблемы выкладання. ― 2007. ― №8. ― С. 24―33.

Пидкасистый П. И. Технология игры в обучении. ― М., 1992.
Практическое задание: на основе материала текста учебника разработайте концепцию игры на уроке истории. Дайте к ней пояснения.
Тема 15. Краеведение как форма внеклассной работы учащихся по истории

План


1. Использование краеведческого материала во внеклассной работе.

2. Организация историко-краеведческий кружок.

3. Школьный историко-краеведческий музей.

4. Историко-краеведческий вечер и конференция.

5. Экскурсия как форма внеклассной работы по истории.
Литература

Ашурков В. Н. Историческое краеведение. ― М., 1982.

Бандзелікаў М. Гістарычнае краязнаўства ў пазакласнай рабоце настаўніка // Гісторыя: праблемы выкладання. ― 1997. ― №2. ― С. 112―118.

Барыс С. Краязнаўства ў школе. Якім яму быць? // Беларускі гістарычны часопіс. ― 2003. ― №4. ― С. 76—77.

Вагин А. А. Методика обучения истории в школе. ― М., 1972.

Варановіч В., Жэрка Л. Кабінет гісторыі ў школе // Беларускі гістарычны часопіс. ― 2008. ― №4. ― С. 46―53.

Внеклассная работа по истории и обществоведению. ― М., 1981.



Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методика преподавания истории в школе. ― М., 1999.

Гісторыя Беларусі, другая палова ХІІІ―першая палова ХVІ ст.: вучэбны дапаможнік для 7 класа агульнаадукацыйных устаноў / пад рэд. Ю. М. Бохана. ― Мінск: Народная асвета, 2009.

Гісторыя Беларусі, ХІХ―пачатак ХХІ ст.: вучэбны дапаможнік для 11 класа агульнаадукацыйных устаноў / пад рэд. Я. К. Новіка. ― Мінск: ВЦ БДУ, 2009.

Гостев А. Воспитание историей (О значении школьного исторического краеведения) // Народное образование. ― 1988. ― №6. ― С. 26―28.

Дранников В. Краеведческий факультатив // Преподавание истории в школе. ― 1990. ― №6. ―С. 106―108.

Катюба Д.В. Историческое краеведение в школе и вузе. ― Кемерово, 1994.

Князев Ю. А. Библиография в краеведческой работе // Преподавание истории в школе. ― 1991. ― № 3. ― С. 128―131.

Князев Ю. А. Сущность и педагогическая значимость школьного краеведения // Преподавание истории в школе. ― 1989. ― № 6. ― С. 132―135.

Кошелев В. С. Всемирная история, ХІХ―начало ХХІ в.: учеб. пособие для 11-го кл.общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / В. С. Кошелев; метод. обеспечение М. А. Красновой. ― Минск: ИЦ БГУ, 2009.

Методика историко-краеведческой работы в школе. ― М., 1982.



Милонов Н., Кононов Ю., Разгон А., Завадье А., Черноморский М. Историческое краеведение. ― М., 1969.

Райков Б. Е. Методика и техника экскурсий. ― М., 2007.

Родин А. Ф., Соколовский Ю. Е. Экскурсионная работа по истории. ― М., 1974.

Рубин А. А., Юрченко З. В. Внеурочная работа по общественным предметам // Преподавание истории в школе. ― 1991. ― №5. ― С. 102―107.

Соловьев М. С. Новое содержание в традиционной краеведческой работе // Преподавание истории в школе. ― 2007. ― №5. ― С. 50―51.

Щеглова Т. К. Устная история и краеведческая работа // Преподавание истории в школе. ― 1998. ― №5. ― С. 60―66.
Практическое задание: разработайте задание для организации краеведческой работы учащихся. Укажите его образовательную, воспитательную и развивающую задачи.
Тема 16. Использование художественной литературы на уроках истории

План


1. Функции художественной литературы на уроках истории.

2. Классификация художественных произведений, особенности использования литературных источников и исторической беллетристики.

3. Методика использования художественной литературы на уроках истории.

4. Использование художественной литературы во внеклассном чтении.


Литература

Блохина Л. В. и др. Отечественная и мировая художественная культура: учебное пособие для 8 класса учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования / Л. В. Блохина, Т. Я. Вазинская, Т. И. Мороз. — Минск, 2006.

Вагин А. А. Художественная литература в преподавании новой истории. (1640―1917). Хрестоматия. ― М., 1978.

Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны): учебное пособие для 11 класса учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования / под ред. А. А. Ковалени, Н. С. Сташкевича. ― Минск, 2004.



Волобуев О. В., Секиринский С. А. Художественно-историческая хрестоматия. Средние века. ― М., 1977.

Гісторыя Беларусі (1917—1945 гг.). Кніга для чытання: дапаможнік для вучняў 9 класа агульнаадукацыйных устаноў / аўт.-склад. Н. Я. Новік. — Мінск: ВЦ БДУ, 2007.



Котаў А. Выкарыстанне дапаможнай літаратуры пры вывучэнні гісторыі Беларусі // Беларускі гістарычны часопіс. ― 1996. ― №2. ― С. 138―149.

Кошелев В. С. Всемирная история, ХІХ―начало ХХІ в.: учеб. пособие для 11-го кл.общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / В. С. Кошелев; метод. обеспечение М. А. Красновой. ― Минск: ИЦ БГУ, 2009.

Новейшая история в художественно-исторических образах. ― М., 1989.



Озерский И. З. Руководство внеклассным чтением по истории. ― М., 1979.

Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. ― М., 2000.
Практическое задание: разработайте фрагмент урока с использованием художественной литературы.
Тема 16. Школьное историческое образование в России (1917 г. конец 90-х гг. ХХ в.)

План


1. Школьное историческое образование и методика обучения истории с 1917 г. до начала 1930-х гг.

2. Школьное историческое образование и использование активных методов обучения истории с начала 1930-х гг. до конца 1950-х гг.

3. Школьное историческое образование и русская историко-методическая мысль с конца 1950-х гг. и до конца 1990-х гг.
Литература

Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. ― М., 1984.



Бущик Л. П. Очерк развития школьного исторического образования в СССР. ― М., 1961.

Вагин А. А. Методика обучения истории в школе. ― М., 1972.

Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания истории. ― М., 2003.

Вяземский Е. Е. Школьное историческое образование в современной России: вопросы модернизации. ― М., 2005.

Гісторыя Беларусі, ХІХ―пачатак ХХІ ст.: вучэбны дапаможнік для 11 класа агульнаадукацыйных устаноў / пад рэд. Я. К. Новіка. ― Мінск: ВЦ БДУ, 2009.



Довгялло М. С. Роль курса методики преподавания в подготовке преподавателей-историков // Подготовка педагогических кадров в условиях классическго университета. Могилев, 28―29 апреля 1999. Тезисы докладов и выступлений. ― Могилев, 1999. ― С. 188―190.

История Средних веков, V―ХІІІ вв.: учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений / под ред. В. А. Федосика. ― Минск: Народная асвета, 2009.



Колосков А. Г. Развитие школьного исторического образования в СССР // Преподавание истории в школе. ― 1988. ― №2. ― С. 8―14.

Кошелев В. С. Всемирная история, ХІХ―начало ХХІ в.: учеб. пособие для 11-го кл.общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / В. С. Кошелев; метод. обеспечение М. А. Красновой. ― Минск: ИЦ БГУ, 2009.

Развитие исторического образования в СССР. Межвуз. сб. научных трудов. ― Воронеж, 1986.



Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории. ― М., 2002.

Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. ― М., 2000.

Умшаева А. В. Историческое образование как объект исследования. ― М., 2005.
Практическое задание: разработайте фрагмент урока с использованием одного из приемов устного метода обучения.
Тема 18. Использование образовательных технологий на уроках истории

План


1. Сущность педагогических технологий и их функции.

2. Использование интерактивных методов на уроках истории.

3. Модульная технология и особенности ее использования.

4. Педагогическая рефлексия и ее организация в учебном процессе.


Литература

Беляков Е. М., Воскресенская Н. М. Проектная деятельность в образовании // Преподавание истории в школе. ― 2007. ― №5. ― С. 3―12.

Гісторыя Беларусі, 1917—1945 гг.: 10 кл.: хрэст.: дапам. для вучняў агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / пад рэд. А. А. Кавалені. — Мінск: Пачатковая школа, 2009.

Гісторыя Беларусі, другая палова ХІІІ―першая палова ХVІ ст.: вучэбны дапаможнік для 7 класа агульнаадукацыйных устаноў / пад рэд. Ю. М. Бохана. ― Мінск: Народная асвета, 2009.

Казакевіч М. Выкарыстанне мультымедыяпрэзентацый на ўроках гісторыі // Беларускі гістарычны часопіс. ― 2008. ― №3. ― С. 69―72.

Кашлев С. С. Интерактивные методы обучения педагогике. ― Минск: Вышэйшая школа, 2004.

Кошелев В. С. Всемирная история, ХІХ―начало ХХІ в.: учеб. пособие для 11-го кл.общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / В. С. Кошелев; метод. обеспечение М. А. Красновой. ― Минск: ИЦ БГУ, 2009.

Магчымасці рэалізацыі педагагічных тэхналогій: вопыт работы настаўніка гісторыі. ― Мінск, 2009.



Соболевская З. Применение интерактивных методов обучения // Гісторыя: праблемы выкладання. ― 2007. ― №8. ― С. 16―23.

Шевченко Н. И. Нетрадиционные методы преподавания истории в старшей школе // Преподавание истории в школе. ― 2002. ― №9. ― С. 46―50.

Шоган В. В. Методика преподавания истории в школе: Новая технология личностно-ориентированного исторического образования: учебное пособие. ― Ростов-на-Дону, 2007.
Практическое задание: разработайте фрагмент урока с использованием одного из интерактивных методов. Дайте пояснения.

Пытанні да экзамена


  1. Методыка выкладання гісторыі як навука: прадмет, задачы, сувязь з іншымі навукамі.

  2. Характарыстыка сістэмы гістарычнай адукацыі Рэспублікі Беларусь.

  3. Прынцыпы пабудовы праграм па гісторыі. Характарыстыка дзеючай праграмы па гісторыі.

  4. Структура гістарычных ведаў вучняў і характарыстыка яе асноўных кампанентаў.

  5. Класіфікацыя гістарычных уяўленняў. Методыка фарміравання ўяўленняў аб фактах.

  6. Лакалізацыя гістарычных фактаў у часе. Методыка фарміравання ўяўленняў аб часе.

  7. Методыка працы з храналогіяй на ўроках гісторыі.

  8. Лакалізацыя гістарычных фактаў у прасторы. Методыка работы з гістарычнай картай.

  9. Роля паняццяў у вывучэнні гісторыі. Класіфікацыя гістарычных паняццяў.

  10. Методыка фарміравання гістарычных паняццяў і праца з імі на ўроках гісторыі.

  11. Класіфікацыя агульных і спецыяльных уменняў. Методыка фарміравання ўменняў.

  12. Методыка працы з тэарэтычным матэрыялам на ўроках гісторыі.

  13. Праблема метадаў у педагагічнай і метадалагічнай літаратуры.

  14. Паняцце аб метадзе і прыёмах навучання гісторыі. Выбар метадаў, прыёмаў і сродкаў навучання гісторыі.

  15. Інтэрактыўныя метады навучання. Класіфікацыя і выкарыстанне на ўроках гісторыі.

  16. Метад вуснага навучання гісторыі. Характарыстыка асноўных прыёмаў вуснага навучання.

  17. Характарыстыка школьнага падручніка па гісторыі. Методыка працы з падручнікам.

  18. Выкарыстанне дакументаў на ўроках гісторыі і методыка працы з імі.

  19. Методыка выкарыстання навукова-папулярнай і мастацкай літаратуры пры навучанні гісторыі.

  20. Школьная лекцыя: характарыстыка, віды, умовы выкарыстання ў сярэдняй школе.

  21. Структура лекцыі. Патрабаванні да школьнай лекцыі.

  22. Роля і асаблівасці нагляднага навучання гісторыі. Віды наглядных дапаможнікаў.

  23. Правілы адбора і дэманстрацыі наглядных дапаможнікаў. Метадычныя прыёмы і спосабы нагляднага навучання гісторыі.

  24. Методыка выкарыстання вучэбных карцін на ўроках гісторыі.

  25. Методыка выкарыстання партрэта і карыкатуры на ўроках гісторыі.

  26. Методыка выкарыстання ўмоўна-графічнай нагляднасці.

  27. Тэхнічныя сродкі навучання і асаблівасці іх выкарыстання на ўроках гісторыі.

  28. Урок гісторыі як асноўная форма арганізацыі вучэбнага працэса. Асноўныя патрабаванні да ўроку і выкладчыцкай дзейнасці настаўніка.

  29. Тыпалогія ўрокаў гісторыі.

  30. Структура ўрока гісторыі.

  31. Асноўныя этапы падрыхтоўкі настаўніка да ўроку. Методыка вызначэння мэты ўрока.

  32. Патрабаванні да састаўлення каляндарна-тэматычнага плана і плана-канспекта ўрока.

  33. Асноўныя віды паўтарэння. Методыка арганізацыі паўтарэння на ўроках гісторыі.

  34. Прызначэнне праверкі ведаў і методыка яе арганізацыі.

  35. Улік ведаў і крытэрыі выстаўлення адзнак на ўроках гісторыі. Атэстацыя па гісторыі.

  36. Сучасныя педагагічныя тэхналогіі: сутнасць, функцыі, патрабаванні.

  37. Тэхналогія праблемнага навучання.

  38. Тэхналогія педагагічных майстэрняў.

  39. Выкарыстанне тэхналогіі “Мазгавога штурма” на уроках гісторыі.

  40. Выкарыстанне групавых тэхналогій на уроках гісторыі.


Пратакол

сагласавання вучэбнай праграмы па вывучаемай вучэбнай дысцыпліне з іншымі дысцыплінамі спецыяльнасці


Назва дысцыпліны, з якой патрабуецца сагласаванне

Назва кафедры

Прапановы аб зменах у змесце вучэбнай праграмы установы вышэйшай адукацыі па вучэбнай дысцыпліне

Рашэнне, прынятае кафедрай, якая распрацавала вучэбную праграму (з пазначэннем даты і нумара пратакола)

Педагогіка

Кафедра педагогікі і праблем развіцця адукацыі

Няма


Рэкамендаваць паралельнае вывучэнне курсаў (пратакол № ад 2013 г.)


Дапаўненні і змяненні да вучэбнай праграмы

на _____/_____ вучэбны год




№№

пп


Дапаўненні і змяненні

Падстава







Вучэбная праграма перагледжана і адобрана на пасяджэнні кафедры гісторыі паўднёвых і заходніх славян (пратакол № ____ ад ________ 2013 г.)


Загадчык кафедрай

_____________________ _______________ _А. П. Салькоў

(вучоная ступень, вучонае званне) (подпіс) (І. Прозвішча)
зацвярджаю

Дэкан гістарычнага факультэта



_____________________ _______________ _С. М. Ходзін_

(вучоная ступень, вучонае званне) (подпіс) (І. Прозвішча)
Каталог: bitstream -> 123456789 -> 91528
123456789 -> Марына Шода «Несучы хвалу красе» (паэзія Уільяма Батлера Ейтса)
123456789 -> Гісторыя беларускай літаратуры (ХІХ ст. – 1970-я гады ХХ ст.)
123456789 -> П. С. Лопух гідралогія сушы частка 2 (агульная гідралогія)
123456789 -> П. С. Лопух, А. А. Макарэвіч
123456789 -> Праявы масавай культуры ў дыскурсе смі, альбо да праблемы гуманізацыі медыясферы
123456789 -> Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь
123456789 -> 1. Гістарычныя ўмовы ўзнікнення новай беларускай літаратуры. Асноўныя літаратурныя напрамкі канца ХVІII – пачатку ХІХ стст. І іх выражэнне ў беларускай літаратуры
123456789 -> Гісторыя старажытнай грэцыі І рыма (Фядосік В. А.)


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3




База данных защищена авторским правом ©vuchoba.org 2020
звярнуцца да адміністрацыі

войти | регистрация
    Галоўная старонка


загрузить материал