Для учреждений внешкольного воспитания и обучения

Их специфика, особенности организации учебно-воспитательного процес­са, педагогически грамотная туристско-краеведческая работа с детьми значи­тельно облегчает решение задач всестороннего развития личности ребенка.

Примерная программа кружка «Юные туристы» – это, прежде всего, приобретение начальных знаний, умений и навыков, которые будут так необходимы детям при дальнейших занятиях в туристско-краеведческих кружках и объеди­нениях.

Это первая ступенька в «большой туризм», первые шаги по родным мес­там своей «малой Родины», первое познание и изучение окружающего мира. Поэтому кружок «Юные туристы» может быть организован как в детском саду для детей дошкольного возраста (подготовительная группа, возраст 6 лет), так и в школе, внешкольном учреждении для детей до 13-летнего возраста включительно.

Примерная учебная программа первого года занятий рассчитана на 216 часов, с сентября по май включительно. Педагог-руководитель кружка имеет возможность с учетом опыта работы и личного творчества, исходя из времени года и погодно-климатических условий, самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы, устанавливать продолжительность занятий, которая не должна превышать 2-х академических часов в помещении и 4-х часов на местности.

Продолжительность нормируемой части рабочего времени определяется в астрономических часах и включает в проводимые занятия, независимо от их продолжительности, короткие перерывы между ними, а также часы организационно-воспитательной работы. В каникулярное время руководитель кружка, как правило, может увеличить (в пределах учебной программы) количество и продолжительность занятий при условии организации активной оздоровительно-познавательной деятельности учащихся на свежем воздухе в условиях природной среды.

Предлагаемая программа рассчитана на учащихся, занимающихся в кружке первый год. Однако, если руководитель кружка занимается с детьми начиная с 6-летнего возраста, то данную программу можно использовать как трехфазную (на три года обучения), постепенно увеличивая объем изучаемого материала, сложность нагрузки, планируя проведение двухдневных походов, экскурсий и экспедиций с учащимися кружка.

Первые навыки, умения и знания об окружающем мире дети получают в детском саду на занятиях в уголках природы, прогулках, экскурсиях. Поэтому туристско-краеведческая деятельность учащихся с первого класса общеобразо­вательной школы может быть более целенаправленной, становясь важным средством накопления знаний и развития интереса к учебе, укрепления связи обучения с жизнью.

Данная программа тесно связана с учебно-воспитательным процессом в начальных классах и способствует широкому ознакомлению детей с окружаю­щим миром. Учитывая возрастные особенности младших школьников, учащие­ся начальной школы знакомятся непосредственно с окружающим их миром – семья, школа, микрорайон, населенный пункт, зеленая зона.

Учащиеся среднего школьного возраста знакомятся с достопримечатель­ными местами и лесопарковой зоной своего района, а в сельской местности – с ближайшими населенными пунктами.

Наиболее доступными формами организации кружка «Юные туристы» являются беседы, практические занятия в помещении и на местности, прогулки на природе, экскурсии, одно-, двухдневные походы, утренники, слеты «Тури­ста», простейшие туристско-краеведческие игры и соревнования.

Руководитель кружка «Юные туристы» должен иметь высшее образова­ние, опыт участия в туристских походах, путешествиях, знать нормативные до­кументы Министерства образования по вопросам организации и проведению туристских походов, путешествий, экскурсий с детьми, инструкции по технике безопасности, уметь оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

В процессе занятий в кружке, участвуя в походах, путешествиях, экскур­сиях юные туристы научатся:

• 
  первым туристским навыкам и умениям;
  
• 
  бережному отношению к природе;
  
• 
  умению составлять план путешествия и разрабатывать маршрут похо­да, экспедиции;
  
• 
  фиксировать наблюдения за природой или другими явлениями, со­ставлять прогнозы погоды;
  
• 
  ориентироваться на местности, используя компас, карту, природные объекты;
  
• 
  принимать участие в пешеходных однодневных переходах с рюкзаком;
  
• 
  иметь представление об оказании первой медицинской помощи пострадавшим;
  
• 
  уметь поставить палатку, приготовить пищу на костре, ремонтировать туристское снаряжение;
  
• 
  составлять дневник похода, отчет.
  

• 
  оздоровление и закаливание детей в условиях природной среды;
  
• 
  развитие исполнительской и творческой активности учащихся в процессе занятий в кружке;
  
• 
  вовлечение учащихся в поисково-исследовательскую деятельность средствами туризма;
  
• 
  адаптацию организма ребенка к физическим нагрузками, получаемым во время занятия туризмом.
  

Учитывая возрастные особенности учащихся, большую часть занятий кружка «Юные туристы» необходимо проводить в виде практических в учеб­ном классе, на местности, используя принцип «Игра – обучение» и меньшее количество часов отводить на лекции и беседы.

План занятий необходимо составлять так, чтобы постоянно поддерживать интерес учащихся к изучаемой теме, итогом изучения которой может быть экс­курсия к интересному историческому или природному объекту, поход, участие в школьных ту­ристских мероприятиях. Желательно, чтобы кружковцы знали о предстоящем летнем мероприятии, в котором лучшие из них примут участие – туристский лагерь, поход, экспедиция, экскурсия.

Содержание занятий кружка следует постепенно усложнять: постоянно идти от простого к сложному. Например: туризм как понятие – туристское снаряжение – укладка рюкзака – прогулка в природу – бивак – элементы техники туризма – однодневный поход – преодоление препятствий – само­контроль и т. д. При этом не допускается перегрузка учащихся.

Прогулка, поход от 3-х до 8 км является хорошей тренировкой перед многодневным путешествием, а умение вести наблюдение за погодой, окру­жающей средой поможет при составлении дневника или отчета по итогам по­хода, путешествия.

Руководитель кружка обязан обеспечить условия для безопасного прове­дения практических занятий на местности, прогулок, экспедиций, походов и путешествий. С этой целью он обязан знать и выполнять Инструкцию об организации участия обучающихся учреждений образования в туристских походах и экскурсиях, постановление Министерства образования Республики Беларусь № 35а от 17.07.2007 года, правила пожарной безопасности, постановление Министерства транспорта и коммуникаций Республики Беларусь «Об утверждении правил автомобильных перевозок пассажиров в Республике Беларусь» № 23 от 22.07.2002 (в ред. постановлений Минтранса от 21.01.2004 № 5 и от 17.03.2005 № 16) гл. 11 «Перевозки групп детей автобусами», обеспечить соблюдение техники безопасности при организации работы у костра, организа­ции купания учащихся.

В работе кружка «Юные туристы» очень важен должностной инструктаж при распределении обязанностей среди кружковцев на каждую прогулку, поход, экскурсию, экспедицию. Практическая эффективность кружка достигается только тогда, когда в эту деятельность включен каждый учащийся выполнени­ем обязанностей, например, командир, зав. питанием, снаряжением, кухней, са­нитар, физорг, редактор походного дневника, газеты и т. д.

Распределить обязанности среди кружковцев необходимо так, чтобы к исполнению их каждый раз привлекались другие участники кружка. Все это по­зволяет выявлять наиболее способных к той или иной работе юных туристов.

С первых дней занятий кружка необходимо провести родительское соб­рание, подробно рассказать родителям о планах занятий, походов, экскурсий, об условии их проведения, о личном снаряжении юных туристов. В процессе занятий кружка желательно привлекать родителей, старших братьев, сестер к участию в прогулках, походах и экскурсиях.

Для занятий кружка, организации походов, экспедиций следует пользо­ваться снаряжением, оборудованием, имеющимся в школе либо во внешколь­ном учреждении.

Занятия кружка необходимо проводить в виде теоретических, практиче­ских на местности (экскурсии, прогулки, походы), практических в помещении (обработка и оформление итогов прогулки, экскурсии, наблюдений за погодой и т. д.).

Согласно данной программе, на протяжении учебного года планируется проведение 40 теоретических и практических занятий в помещении, 6-7 од­нодневных походов и экскурсий, 20 практических занятий на местности, прогулок в природу, экскурсий в музеи, к памятникам истории и культуры, природным объектам. Во время каникул (в межсезонье) возможно проведение однодневных походов, путешествий или загородных экскурсий (в зависимости от погодных условий). Во время летних каникул — двухдневный поход, путешествие или участие в профильном туристском лагере, по итогам которого учащиеся представляют гербарии, отчеты, оформляют газеты, уголки «Юного тури­ста» и т. д.

Содержание программы
1. Туризм как средство познания мира. История отечественного туризма. Детский туризм и краеведение в Беларуси.

Туризм как средство комплексного воспитания, приобщения юных тури­стов к природе, расширения кругозора, получения дополнительных знаний об окружающем мире. Воспитание чувства любви к «малой Родине», гордости за свою республику, за свой народ.

Туризм как один из наиболее популярных видов активного отдыха. Стремление к открытию и познанию мира. История развития туризма в Беларуси. Основные этапы детского туризма и краеведения в системе внешкольных учреждений воспитания и обучения.

В туристских походах, путешествиях, экскурсиях школьники пополняют знания по географии, истории, литературе и другим предметам школьной програм­мы, знакомятся с историческим прошлым и настоящим родного края, его зна­менитыми земляками, национальной культурой и традициями белорусского на­рода. В походах воспитывается чувство дружбы, коллективизма, взаимовыруч­ки, совершенствуется физическое и умственное развитие. Учащиеся приобре­тают полезные навыки и умения. Приобщаются к участию во Всебелорусской туристско-краеведческой экспедиции учащихся «Наш край» и республиканской акции «Жыву ў Беларусі і тым ганаруся», основное содер­жание которых – изучение школьниками в походах, путешествиях, экскурсиях природы, истории, экономики, культурных традиций, экологических проблем родного края.

Кодекс туриста, рассказы о знаменитых путешественниках, инте­ресных походах (демонстрация кино, слайдов, диафильмов).

Заполнение анкет участников кружка.

Знакомство с родителями.

2. 
   Психолого-педагогическая и врачебно-медицинская диагностика функционального и физического развития и тестирование обучающихся
   

Рассказ детей о своих друзьях и своей семье. Рисунки детей на тему «Моя семья».

Выявление психолого-педагогического портрета окружения обучающихся в кружке детей. Режим дня, физическое развитие и подготовленность, самоконтроль учащихся.

Проведение тестов с целью выявления темперамента, воображения, типа памяти, склонностей ребенка и т.п.

Проведение в игровой форме тестов с целью определения (выявления) общего физического и функционального уровня развития учащихся.

Итоговое тестирование, диагностика проводятся в конце учебного года (весной).

Предусматривает: организацию самоконтроля за соблюдением режима дня, ведение (совместно с родителями воспитанников) дневника наблюдения за параметрами физического развития организма обучающихся.

Проведение в игровой форме контрольных тестов с целью констатации динамики общего физического и функционального развития воспитанников за учебный год.

3. Родной край. Охрана окружающей среды. Основы экологических знаний

Республика Беларусь, географическое положение, природа. Общее пред­ставление о почвах, растительном и животном мире, полезных ископаемых, рельефе, климате. Реки и озера. Население. Памятные и исторические места. Основы экологических знаний, участие в экологических акциях, викторинах (городских, областных, республиканских), акциях «День птиц», «День воды», «День здоровья» и т.д. Формирование у ребенка собственных туристско-краеведческих и экологических знаний, умений и навыков. Меры по охране окружающей среды родного края. Участие юных туристов в экологических операциях по очистке лесов, борьбе с вредителями леса, охране рек и водоемов от загрязнения. Перечень растений, животных и птиц родного края, занесенных в Красную книгу. Растения, сбор которых запрещен на терри­тории Республики Беларусь, краеведческая работа в походе.

Наиболее интересные районы для проведения походов и экскурсий. Прогулка с детьми в парк (лес) с целью закрепления знаний об основах экологии, выработке навыков наблюдательности. Прогулка по микрорайону, в котором расположена школа.

Что интересного могут увидеть дети во время ту­ристских прогулок в природу, по близлежащему району.

Практические занятия.

Подготовка рассказа по району путешествия. Оформление впечатлений о прогулках, изготовление рисунков увиденного. Редкая информация, предания, сказания о предполагаемом районе путешествия. Игра «Путешествуем по карте».

Юный турист должен выполнять правила безопасности в туристско-экскурсионных мероприятиях. Выполнение указаний руководителя группы – как основы безопасности на прогулке, экспедиции, в походе. Знание и соблюде­ние правил дорожного движения и правил техники безопасности при приготов­лении пищи на костре.

Ознакомление учащихся с Инструкцией об организации участия обучающихся учреждений образования в туристских походах и экскурсиях, постановление Министерства образования Республики Беларусь № 35а от 17.07.2007 года. Необходимо обучение детей осторожности и внимательности на прогулках, в походах, экс­курсиях, так как это предохраняет от ушибов и ран.

Соблюдение тишины во время туристской прогулки и экскурсии в парк (лес). Правила поведения юных туристов во время различных природно-климатических явлений: гроза, ливневый дождь, снегопад, гололед, туман и т.д. Правила поведения в парке (лесу) при обнаружении очага возгорания, задымления. Правила безопасности при встрече в природной среде (населенном пункте) с представителями животного мира, в том числе домашними животными.

Необходимость выполнения требований педагога-руководителя кружка. Взаимопомощь в туристской группе.

Правила поведения юных туристов в спортивном зале, учебно-тренировочном туристском комплексе, бассейне (при условии организации проведения занятий в бассейне с целью обучения плаванию), на улице, в общественном транспорте, в парке (лесу).

Правила поведения на экскурсиях и туристских прогулках. Правила поведения юных туристов в учебных и досуговых учреждениях (музеях, театрах, кино и т.д.). Правила соблюдения личной безопасности с посторонними чужими людьми.

Правила обращения с колюще-режущими предметами, электроприборами, предметами бытовой химии и медикаментами. Правила поведения в чрезвычайных аварийных ситуациях. Телефоны аварийных служб.

Игры на темы: «Что делать в случае… запаха газа, задымления, грозы, ливня и т.п.», «Действие в чрезвычайной ситуации во время экскурсии, туристской прогулки».

Правила перехода улицы.

6. Топографическая подготовка юного туриста

Азбука топографии: мой дом, моя школа, школьный двор, стадион. Умение составить план дома (квартиры), школы, школьного двора, расположения различных комнат, кабинетов в доме, школе и их назначение. Спортивная площадка (зал), их оборудование.

Экскурсия по зданию школы, кабинетам и другим помещениям. Экскурсия на школьный двор и пришкольный участок. Назначение различных построек и объектов школьного двора. Экскурсия во внешкольное учреждение.

План местности. История развития способов изображения земной поверхности и их значение для человечества.

Рисунок и простейший план местности (школьного двора, двора своего дома или своей улицы), изображение местности на рисунке, схеме, плане, фотография местности.

Нарисовать план: парка, класса, своей комнаты. Знакомство с планом расположения школы, школьного двора, своего дома или своей улицы. Измерение расстояния шагами или парами шагов на школьном дворе, в парке. Освоение навыков чтения и движения по схеме (плану школы) или школьного двора. Коллективный просмотр мультфильмов, обсуждение историй из книг, где герои используют план местности или рисунки в самых различных целях: поиск кладов, постройки жилища «для друзей», путешествия.

Условные знаки. Способы изображения на рисунках, схемах и планах водных объектов: рек, озер, морей, болот и т.д., искусственных сооружений (мостов, эстакад и т.д.), растительности и проч. Простейшие условные знаки.

Знакомство с изображением местности, школьного двора (ближайшей рощи, парка). Роль топографа в туристской группе. Умение составить легенду простейшего туристского маршрута.

Умение рисовать условные знаки. Кроссворды по условным знакам. Умение нарисовать с помощью условных знаков лесную поляну, школьный стадион, дерево, лес, дорогу и т.п.

Овладение навыками чтения легенды маршрута во время туристской прогулки. Составление легенды движения группы при помощи условных знаков.